Aprendizaje basado en proyectos y la investigación formativa en una universidad peruana, 2024
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Resumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la investigación formativa y el aprendizaje basado en proyectos en estudiantes de ingeniería industrial de noveno ciclo en una universidad peruana en el 2024. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, alcance correlacional, diseño no experimental y método hipotético deductivo. Se seleccionó una muestra no probabilística de cien estudiantes de ingeniería industrial. Se utilizó como técnica la encuesta para administrar dos cuestionarios. Se utilizó el alfa de Cronbach para evaluar la confiabilidad de los instrumentos y los resultados fueron 0,890 y 0,829, respectivamente. El aprendizaje basado en proyectos y la investigación formativa demostraron un nivel significativo, con un coeficiente de correlación moderadamente positiva (Rho = 0,506, p = 0,000), según el coeficiente de correlación de Spearman. Para los aspectos de planificación, negociación y evaluación, los coeficientes de correlación de Spearman también revelaron una correlación moderadamente positiva (Rho = 0,505, p = 0,000; Rho = 0,561, p = 0,000; Rho = 0,461, p = 0,000), respectivamente. En conclusión, el programa piloto recomendado por la institución para la investigación formativa y el aprendizaje basado en proyectos garantizó que los estudiantes de una universidad peruana reciban formación continua. Finalmente, el aprendizaje basado en proyectos reforzó la sistematización y la coherencia del proceso de investigación; de esta manera, el objetivo fue fomentar métodos y proyectos innovadores con académicos que generen oportunidades de aprendizaje mutuo
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