Total Physical Response: method for learning English in times of pandemic
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This essay has been prepared in order to explain the usefulness of the method for language learning called total physical response (TPR), with a focus on the development of skills for expression in English and in the context of pandemic, as well as the confinement produced by the COVID-19 around the world. The author's vision about the chosen topic is presented within the text and it is recognized that the total physical response system combines the use of body expression as a way to channel learning in a fun and enjoyable way, as it is based on the acquisition of linguistic knowledge in a similar way to know the mother tongue with parental support. It was concluded that the model explained here may represent an opportunity in the midst of the adversities gestated with the SARS-CoV-2 for teachers to enrich their educational practices so that students internalize knowledge, in a way that is not closed to their needs for comfort and identification with those who have to unravel in the relevant classes.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
El contenido de los artículos es responsabilidad exclusiva de los autores.
Debe cumplir con los siguientes aspectos de la licencia CC BY NC ND :
- Atribución: debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizó algún cambio. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
- No comercial: el material no se puede utilizar con fines comerciales.
- Sin derivados: si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
- Sin restricciones adicionales: No se pueden aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
References
Abril-Lancheros, M. (2021). Proceso de aprendizaje en la pandemia. Panorama, 15(28), 188–205. https://doi.org/10.15765/pnrm.v15i28.1823
Centro Virtual Cervantes (2021). Respuesta Física Total [página web]. Recuperado de https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/respuestafisicatotal.htm
Hernández, R. e Infante, M. (2017). Aproximación al proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador. Episteme, 4(3), 365 – 375. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756270
Organización de Naciones Unidas (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos [página web]. ONU. Recuperado de https://www.un.org/es/universal-declaration-human-rights/
Organización de Naciones Unidas (1966). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales [página web]. ONU. Recuperado de https://www.ohchr.org/SP/ProfessionalInterest/Pages/CESCR.asp
Organización Mundial de la Salud (2020). Preguntas y respuestas sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19) [página web]. OMS. Recuperado de https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses
Organización Panamericana de la Salud (2020). La OMS caracteriza a COVID-19 como una pandemia [artículo web]. OPS. Recuperado de https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=15756:who-characterizes-covid-19-as-a-pandemic&Itemid=1926&lang=es
Molina., D., Orozco, Y., Piñerez, E., Mejia, E., Conejo, F. (2020). Total Physical Response (TPR) y el desarrollo de la metacognición y la motivación en el aprendizaje del inglés. Revista Cedotic, 5(2), 139-143. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7842211
Prince, Á. (2021). La brecha digital como obstáculo al derecho universal a la educación en tiempos de pandemia. Journal of the Academy, (4), 26-41. https://doi.org/10.47058/joa4.3
Tocora, S. y García, I. (2018). La importancia de la escuela, el profesor y el trabajo educativo en la atención a la deserción escolar. Varona. Revista Científico Metodológica, (66, Supl. 1), e24. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S1992-82382018000300024&lng=es&tlng=es
Organización de Naciones Unidas (5 octubre, 2020). La pandemia es una oportunidad para repensar la educación y lograr un aprendizaje de calidad para todos. ONU. Recuperado de https://news.un.org/es/story/2020/10/1481832
Toudert, D. (2019). Brecha digital, uso frecuente y aprovechamiento de Internet en México. Convergencia, 26(79), 003. https://doi.org/10.29101/crcs.v0i79.10332
Universidad de la Rioja (2020). Total physical response: en qué consiste este método y cómo aplicarlo a la enseñanza del inglés. Recuperado de https://www.unir.net/educacion/revista/total-physical-response/
Viveros, N. (2019). Total Physical Response como metodología de enseñanza de inglés como segunda lengua en el nivel inicial II, English as a language learner [Trabajo de investigación formativa, Universidad Casa Grande, Ecuador]. Recuperado de http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2016/1/Tesis2185VIVt.pdf