Formación investigativa en entornos virtuales de aprendizaje: Revisión de estrategias, beneficios y desafíos actuales
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La formación investigativa demanda adecuarse a los nuevos entornos virtuales que les ofrece múltiples funcionalidades para ejecutar el proceso investigativo de forma dinámica e innovadora, cumpliendo los principios de honestidad académica. El objetivo del estudio fue analizar la literatura científica sobre la formación investigativa en entornos virtuales de aprendizaje (EVA), a fin de poder comprender las estrategias metodológicas, los beneficios y los desafíos actuales. La metodología corresponde a la revisión sistemática que fue aplicada de manera rigurosa bajo el método PRISMA, logrando seleccionar a 27 artículos idóneos. Los resultados permitieron generalizar que la integración de diversas estrategias, así como la infraestructura e innovación tecnológica fortalecen la formación investigativa en los EVA; siendo los principales beneficios el fortalecimiento de las habilidades y actitudes investigativas, el desarrollo del aprendizaje autónomo; entre las limitaciones destacaron las brechas en las competencias investigativas y digitales de los agentes educativos, problemas de acceso a los EVA, y desafíos éticos del uso responsable de la IA. Concluyendo que la formación investigativa en EVA se da de manera activa, dinámica, autónoma y colaborativa, fortaleciendo las habilidades investigativas de los estudiantes, con una alta tendencia de crecimiento, debido a las ventajas que ofrece en el desarrollo del proceso investigativo
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
El contenido de los articulos es de exclusiva responsabilidad de los autores.
Deberá cumplir con los siguentes aspectos de la Licencia CC BY NC ND :
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
- No Comercial : No se puede utilizar el material con fines comerciales.
- Sin derivados : Si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
- Sin restricciones adicionales : No se pueden aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
Citas
Aguirre-Aguilar, G., Esquivel-Gámez, I., Edel-Navarro, R., & Veytia-Buchelli, M. G. (2024). La IA en el desarrollo de competencias investigativas en el posgrado. Alteridad Revista de Educación, 9(2), 162-172. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.17163/alt.v19n2.2024.01
Aguirre-León, C. A., García-Noguera, L. J., García-Gutiérrez, Z. del P., & Rodríguez-Amórtegui, E. D. (2020). La mediación virtual un espacio propicio para la formación en investigación en la educación superior. Inclusión y Desarrollo, 7(2), 74-88. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.7.2.2020.74-88
Alfonzo-Marín, A. E., Cachón-Zagalaz, J., Enríquez-Caro, L., & Del Castillo-Andrés, Ó. (2025). Encuesta sobre métodos de enseñanza de la investigación en la formación del profesorado en Educación Física y Deporte: validez y confiabilidad. Retos, 62, 918-928. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.47197/retos.v62.109701
Almasri, F. (2024). Exploring the impact of artificial intelligence in teaching and learning of science: A systematic review of empirical research. Research in Science Education, 54(5), 977–997. Documento en línea. Disponiblehttps://doi.org/10.1007/s11165-024-10176-3
Amaya-Melgar, S., Aguirre-Aguilar, G., & Navarro, R. E. (2025). La investigación formativa en Entornos Virtuales de Aprendizaje: Una revisión bibliográfica. En IX Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales. Universidad de La Salle. Documento en línea. Disponible https://congresos.fahce.unlp.edu.ar/elmecs/
Aquino-Jibaja, C. D., Pintado-Rodríguez, Z. C., & Centurión-Larrea, A. J. (2024). Digital compentencies and research skills in teachers of higher institutes of Piura 2024. Revista Científica WARMI, 4(1), 16-28. Documento en línea. Disponible https://revista.uct.edu.pe/index.php/warmi/article/view/846/1172
Arias-Odón, F. (2023). Investigación documental, investigación bibliométrica y revisiones sistemáticas. REDHECS: Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 31(22), 9–28. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.5281/zenodo.10811662
Argota-Pérez, G., Doroteo-Neyra, P. F., Yallico-Calmett, R. M., Córdova-Salas, C. R., & Magallanes-Magallanes, J. L. (2023). Formación investigativa de docentes universitarios para el aprendizaje sincrónico durante la covid-19. MEDISAN, 27(6), 1–16. Documento en línea. Disponible https://www.redalyc.org/journal/3684/368476358016/html/
Bellido-Mujica, G., & Mujica-Bermúdez, I. (2026). Competencias investigativas en estudiantes universitarios peruanos: un estudio fenomenológico. Revista Simón Rodríguez, 6(11), 118-133. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.62319/simonrodriguez.v.6i11.118
Bizzio, M. de los Á., Guirado, A. M., & Arrabal-Maturano, C. I. (2024). Uso de simulaciones científicas interactivas para fortalecer la formación inicial de docentes de Química. Revista Educación, 48(1), 522-542. Documento en línea. Disponible https://dx.doi.org/10.15517/revedu.v48i1.56052
Cardona-Soberao, Y. R., Díaz-Sánchez, J., García-González, M. C., & García-Quilez, H. M. (2022). Propuesta para perfeccionar el trabajo científico investigativo en los estudiantes de Ciencias Alimentarias. Santiago, 158, 204–219. Documento en línea. Disponible https://doaj.org/article/30bbf6dd27dd4747afd8588e93b0757b
Casimiro -Urcos, W. H., Ramos-Ticlla, F., Casimiro -Urcos, C. N., Barbachán-Ruales, E. A., & Casimiro-Urcos, J. F. (2021). Competencias investigativas de los docentes de las universidades de Lima, Perú. Revista Universidad y Sociedad, 13(4), 302-308. Documento en línea. Disponible https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2169
Castro-Rodríguez, Y. (2023). Satisfacción de los estudiantes con los procesos de elaboración de la tesis de licenciatura. Gaceta Médica Boliviana, 46(2), 52–57. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.47993/gmb.v46i2.553
Chacón-Loaiza, S. V. (2025). De la virtualidad a la inteligencia artificial: competencias investigativas en entornos virtuales. Revista Docencia Universitaria, 6(Especial), 192-204. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.46954/revistadusac.v6iEspecial.146
Chamoso-Luna, M. (2026). Competencias tecnológicas para la investigación en la formación universitaria contemporánea. Horizonte Académico, 6(2), 250–274. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.70208/3007.8245.v6.n2.457
Dena-Salazar, R., & González-Villegas, M. A. (2025). Las habilidades investigativas en entornos virtuales de aprendizaje del nivel licenciatura: un análisis sistemático. (2026). Revista Electrónica Tecnologías Emergentes en la Educación, 2(1), 38-52. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.71713/vg3d2v83
Dios-Castillo, C. A., Zúñiga-Torres, J. C., & Aguilar, L. P. (2021). Influencia de las Tutorías Virtuales en la Redacción de Informes de Investigación en Estudiantes Universitarios en la Modalidad de Educación Virtual. Proceedings of the LACCEI international Multi-conference for Engineering, Education and Technology, 19, 1-7. Documento en línea. Disponible http://dx.doi.org/10.18687/LACCEI2021.1.1.486
Girón-García, C., & Bernad-Mechó, E. (2024). Involucrando a las audiencias en la era digital: Una propuesta para la formación de estudiantes en alfabetización multimodal mediante vídeos de divulgación de investigación en YouTube. Porta Linguarum. Revista Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, (41), 297–312. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.30827/portalin.vi41.27732
González-Diaz, R., Acevedo-Duque, Á., Martin-Fiorino, V., & Cachicatari-Vargas, E. (2022). Cultura investigativa del docente en Latinoamérica en la era digital. Comunicar, 30(70), 71–83. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.3916/C70-2022-06
Gonzales del Solar, J., Osorio-Castillo, E. M., & Bernaola-Miñano, L. M. (2024). Diseño y gestión de entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(33), 969–991. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.777
Hidalgo-Benites, L. E., Haro-Díaz, C. L., & Niño-Carmona, C. A. (2023). Entornos personales de aprendizaje y competencias investigativas digitales en estudiantes de la Universidad Nacional de Piura. Revista de Educación a Distancia, 32(63), 157–178. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.18800/educacion.202302.A008
Hong, Q. N., Fàbregues, S., Bartlett, G., Boardman, F., Cargo, M., Dagenais, P., Gagnon, M.-P., Griffiths, F., Nicolau, B., O’Cathain, A., Rousseau, M.-C., Vedel, I., & Pluye, P. (2018). The Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT) version 2018 for information professionals and researchers. Education for Information, 34(4), 285–291. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.3233/EFI-180221
Isea-Argüelles, J. J., Romero-Fernández, A. J., & Aldana-Zavala, J. J. (2025). Eficacia de la formación en competencias investigativas de docentes noveles en modalidad virtual. Revista de Ciencias Sociales, 31(12), 437-451. Documento en línea. Disponible https://www.produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/44576/53133
Joseph, D., & Merrick, B. (2023). Australian music education training and teaching practice: investigating the latitude of ICT resourcing and application. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la Antigua Revista de Escuelas Normales, 98(37), 165-186. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.3.100516
Juárez-Popoca, D., & Torres-Gastelú, C. A. (2022). La competencia investigativa básica. Una estrategia didáctica para la era digital. Sinéctica, (58), e1302. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.31391/s2007-7033(2022)0058-003
Laura-De La Cruz, K. M., Perez-Yufra, D. N., Mendoza-Gómez, C. R., & Mendoza Del Valle, L. A. (2024). Impacto de la investigación formativa en el logro de competencias investigativas en estudiantes de idiomas extranjeros en una universidad pública. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 75, 207-222. Documento en línea. Disponible https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10138732
Marcelino-Aranda, M., Martínez-Cuevas, M. del C., & Camacho-Vera, A. D. (2024). Análisis documental, un proceso de apropiación del conocimiento. Revista Digital Universitaria, 25(6). Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.22201/ceide.16076079e.2024.25.6.1
Martínez-Daza, M. A., & Guzmán-Rincón, A. (2023). Actitudes hacia la investigación formativa: análisis exploratorio en los grupos de investigación. RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 7(2), 215–233. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.32541/recie.2023.v7i2.pp215-233
Mejía-Arévalo, X., Maldonado-Berea, G. A., & Grijalva-Martínez, O. (2025). El guion instruccional con TIC en aula invertida para la competencia investigativa. Apertura, 17(1), 136-153. Documento en línea. Disponible https://www.scielo.org.mx/pdf/apertura/v17n1/2007-1094-apertura-17-01-136.pdf
Mendioroz-Lacabra, A., Fraile, M. N., & Vélez, A. P. (2022). La competencia investigativa del profesorado en formación: percepciones y desempeño. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24, 1–14. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e28.4182
Mendoza-Ramírez, C. A. (2024). Entornos Virtuales y las Competencias Investigativas Genéricas de Docentes en las Instituciones Educativas, Red N.º 10 Ate Vitarte, Lima – 2023. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 2841-2858. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11497
Moher, D., Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & PRISMA Group. (2021). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. BMJ, 71(1). Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Moncada, J. A., Báez-Morales, W. E., Zambrano, M. B., & Álvarez, S. R. (2025). Competencias de investigación abordadas por los docentes universitarios: caso Universidad Técnica del Norte (Ecuador). Formación Universitaria, 18(2), 95–106. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.4067/S0718-50062025000200095
Montes-Iturrizaga, I., & Gallegos, W. L. A. (2022). La enseñanza de la investigación en las facultades de educación e institutos de formación pedagógica en el Perú. Propósitos y Representaciones, 10(2), 1-18. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.20511/pyr2022.v10n2.1406
Morales-Romero, G. P., Quispe-Andía, A., Guía-Altamirano, T., & León-Velarde, C. G. (2025). Artificial Intelligence and formative research: a critical review based on university reality. Clío, Revista de Historia, Ciencias Humanas y Pensamiento Crítico, 5(10), 40-69. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.5281/zenodo.14966071
Quevedo-Arnaiz, N. V., García-Arias, N., Montalván-Arévalo, D. F., & Benavides-Salazar, C. F. (2025). El desarrollo del profesional del derecho a través de investigaciones académicas en entornos virtuales. Revista Dilemas Contemporáneo, 12(3), 1-18. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i3.4712
Quispe-Mamani, E., Poma-Callo, Y., Quispe-Borda, W., & Álvarez-Siguayro, R. (2024). Investigación formativa virtual como estrategia pedagógica en la formación de investigadores en Perú. Revista de Ciencias Sociales, 30(1), 419-437. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.31876/rcs.v30i1.41665
Page, M. J., Moher, D., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., et al. (2021). PRISMA 2020 explanation and elaboration: Updated guidance and exemplars for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n160. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.1136/bmj.n160
Palacios-Moya, L., Garcés-Giraldo, L. F., Valencia-Arias, A., & Benjumea-Arias, M. (2021). Factores que favorecen la realización de proyectos investigativos en estudiantes universitarios. Formación Universitaria, 14(4), 93–102. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000400093
Rivas-Huaman, R., Mejía-Carrillo, M., Peña-Galindo, J., & Sulca-Guillen, R. (2025). Scientific Research from the Perspective of University Students: A Qualitative Approach. Comunicar, 33(81), 42–52. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.5281/zenodo.15571139
Ruiz, B., Albert, J. A., Pinto, J., Tauber, L., Alvarado, H., & Zapata-Cardona L. (2021). Red Latinoamericana de Investigación en Educación Estadística. Necesidades, expectativas y realidades. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 26(88), 69-94. Documento en línea. Disponible https://www.redalyc.org/journal/140/14068994004/
Sánchez-Santamaría, J., Galván-Bovaira, M. J., Gabriela de la, C. F., & Aliaga-Abad, F. (2026). Las redes sociales para la investigación educativa desde la perspectiva del personal investigador. Revista Fuentes, 28(2), 214-230. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2026.28917
Small, S. P. (2023). Reflections on critical appraisal of research for qualitative evidence synthesis. JBI Evidence Synthesis, 21(6), 1064–1065. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.11124/JBIES-23-00198
Villaverde-Lucana, D. S., Segovia-Juárez, S. C., Zegarra-Bazán, Z., Santa María-Relaiza, H. R., Cadenillas-Albornoz, V., & Villaverde-Lucana, J. V. (2024). Research competencies in the use of virtual environments in students of a public university. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(35), 2025-2036. Documento en línea. Disponible https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/1736/2912
Zarraga-Barreno, J. E., & Cerpa-Reyes, C. (2023). Percepción de estudiantes universitarios sobre la formación en competencias de investigación. Formación universitaria, 16(5), 73-82. Documento en línea. Disponible https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062023000500073