Neurodiversidad-andragogía-inclusión: Paradigma en la educación universitaria
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Resumen
La andragogía, como ciencia de la educación adulta, ofrece principios esenciales para la inclusión de estudiantes neurodiversos en la universidad. Al integrar la autodirección, la experiencia previa y la motivación del adulto con el paradigma de la neurodiversidad, emerge una andragogía inclusiva que valora las diferencias neurológicas. Los postulados de Félix Adam, basados en la participación, horizontalidad y flexibilidad, son cruciales. Estos principios fomentan la autonomía, creatividad y pensamiento crítico en estudiantes neurodiversos, permitiéndoles gestionar su aprendizaje y expresar sus diversas formas de pensar. La horizontalidad entre facilitador y participante rompe jerarquías, promoviendo la empatía y el reconocimiento del valor individual. La flexibilidad pedagógica adapta metodologías y evaluaciones a las distintas formas de aprender. Reconocer y valorar las experiencias previas únicas de los estudiantes neurodiversos enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una andragogía inclusiva transforma lo que se percibe como "deficiencias" en fortalezas. Es fundamental que las instituciones universitarias y facilitadores desarrollen una "mirada neurodiversa", flexibilizando métodos, ofreciendo múltiples formatos de materiales, promoviendo la colaboración. En última instancia, la andragogía inclusiva no busca "normalizar", sino potenciar las capacidades únicas de cada estudiante, creando un entorno educativo transformador y accesible que celebra la neurodiversidad como un activo valioso en la comunidad universitaria.
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