The humanist, social and dialectic statements as ontoepistemic educational praxis in programs national training
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Abstract
Education is the integral formation of the human being, based on humanistic, social, critical and dialectical values, and the role of the university resides in the professional construction to serve society and address its problems, with a view to building a more sustainable future, inclusive and oriented to the development of each nation. In this sense, the following research is proposed that aims to make known as an initial stage, the description of elements related to educational praxis, in the National Training Programs (NFP), taught in the different Polytechnic Universities Venezuela. From a critical and reflective perspective of the curriculum and as a state policy in university education. The methodology used is based on a hermeneutical-ethnomethodological analysis of the phenomenon under study based on critical educational theory, with the results of promoting the emancipatory character in the teacher whose characteristics must be framed in the humanistic, social and dialectical character. All this, developed through an interpretive theoretical model aimed at teaching staff, which allows establishing the active role of the teacher, as the main transforming agent of the teaching process, with an efficient cohesion between the curricular design and the training processes.
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