Actividades extracurriculares y participación política universitaria: Una revisión sistemática de brechas metodológicas y temáticas

Resumen

La participación política estudiantil constituye una dimensión relevante de la formación universitaria, especialmente en un contexto donde las instituciones de educación superior son llamadas a fortalecer competencias democráticas, liderazgo y compromiso cívico. Sin embargo, la evidencia empírica sobre el impacto específico de las actividades extracurriculares en dichas actitudes permanece dispersa y poco diferenciada. El objetivo de este artículo fue identificar las brechas metodológicas y temáticas en los estudios empíricos que examinan el impacto de actividades extracurriculares específicas sobre actitudes de participación política en universitarios. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura, basada en una estrategia de búsqueda mediante fórmula booleana y criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. El corpus final estuvo conformado por siete artículos empíricos pertinentes, los cuales fueron analizados mediante una matriz de extracción de datos organizada en tres dimensiones: tipos de actividades extracurriculares estudiadas, enfoques metodológicos predominantes y brechas temáticas identificadas. Los resultados muestran que las actividades más abordadas son las organizaciones estudiantiles, el aprendizaje-servicio, el activismo universitario, el gobierno estudiantil, las experiencias interculturales, los debates sociopolíticos y los proyectos comunitarios. Asimismo, se evidenció el predominio de enfoques cuantitativos, diseños longitudinales y transversales, aunque con limitada presencia de estudios mixtos y comparativos. La principal brecha identificada es la tendencia a tratar las actividades extracurriculares como una categoría general, sin diferenciar sus efectos particulares sobre liderazgo, compromiso cívico y participación política. Se concluye que futuras investigaciones deben profundizar en diseños metodológicos más integrales que permitan explicar cómo, bajo qué condiciones y con qué intensidad estas experiencias universitarias contribuyen a la formación política de los estudiantes