El uso de la tecnología a través de la enseñanza virtual en el entorno educativo en latinoamérica
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
El avance tecnológico y la cultura digital impulsaron nuevas posibilidades para los sistemas educativos, sin embargo, la transición hacia la virtualidad evidenció retos significativos en la integración pedagógica y la brecha de acceso en Latinoamérica. La investigación analizó el impacto del uso de la tecnología y la enseñanza virtual en el entorno educativo para determinar su eficacia en el desarrollo de competencias pedagógicas. El estudio se fundamentó en una revisión sistemática de la literatura con enfoque cualitativo y nivel descriptivo, bajo el protocolo PRISMA, que permitió la selección y análisis de 46 artículos científicos publicados entre 2019 y 2024 en bases de datos como Scopus, SciELO y Dialnet. Los resultados demostraron que la tecnología potenció el aprendizaje independiente, el razonamiento crítico y la colaboración grupal, aunque se identificó que la alfabetización digital docente y la infraestructura tecnológica resultaron factores críticos para el éxito del modelo. Se halló que herramientas como la inteligencia artificial y los recursos educativos móviles personalizaron la experiencia del estudiante y flexibilizaron los procesos de formación. Se concluyó que la enseñanza virtual revolucionó el acceso a la información y la dinámica escolar, por lo cual fue imperativo que las instituciones fomentaran un sentido de comunidad y garantizaran una capacitación continua para que la transformación digital fuera inclusiva y efectiva para todos los actores del sistema educativo
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
El contenido de los articulos es de exclusiva responsabilidad de los autores.
Deberá cumplir con los siguentes aspectos de la Licencia CC BY NC ND :
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o su uso.
- No Comercial : No se puede utilizar el material con fines comerciales.
- Sin derivados : Si remezcla, transforma o construye sobre el material, no puede distribuir el material modificado.
- Sin restricciones adicionales : No se pueden aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros de hacer cualquier cosa que permita la licencia.
Citas
Arteaga, Y., Guaña, J., Begnini, L., Cabrera, M. F., Sánchez, F., & Moya, Y. (2022). Integración de la tecnología con la educación. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Informação, 8(2), 182-193. Documento en línea. Disponible https://www.researchgate.net/publication/378635135
Avendaño, W. R., Hernández, C. A., & Prada, R. (2021). Uso de las Tecnología de Información y Comunicación como valor pedagógico en tiempos de crisis. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 23(36), 135-159. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.19053/01227238.116
Balanta, A. P., Cabezas, J. L., Gómez, Á. S., & Aguja, A. P. (2021). Google Cardboard 3D-VR: Dispositivo de realidad virtual para el aprendizaje inmersivo en el entrenamiento policial. Perspectivas, 6(21), 211-226. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.26620/uniminuto.perspectivas.6.21.2021.211-226
Barbudo, D. A., González, A. Z., & Cabrera, W. R. (2021). Competencias digitales en estudiantes de educación secundaria. Una revisión sistemática. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 21(2), 366-392. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i2.20959
Bernate, J. A., & Fonseca, I. P. (2023). Impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación en la educación del siglo XXI. Revisión bibliométrica. Revista de ciencias sociales, 29(1), 227-242. Documento en línea. Disponible https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/index
Calderón, D., Cisneros, P., García, I. D., Fernández, D., & De las Heras, R. (2019). La tecnología digital en la educación musical: una revisión de la literatura científica. Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, 16(1), 43-55. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.5209/reciem.60768
Cedeño, E. L., & Murillo, J. A. (2019). Entornos virtuales de aprendizaje y su rol innovador en el proceso de enseñanza. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 4(1), 138-148. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.33936/rehuso.v4i1
Chim, W., & Zapata, A. (2022). Competencias digitales del profesorado de nivel secundaria en Iberoamérica. Una revisión sistemática de 2011 a 2021. Revista Electrónica en Educación y Pedagogía, 6(10), 93-108. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog22.04061006
Ciapponi, A. (2021). La declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para reportar revisiones sistemáticas. Revista Evidencia - actualización En La práctica Ambulatoria,, 24(3), e- 2139. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.51987/evidencia.v24i4.6960
Díaz, E., Marín, W. J., Meleán, R. A., & Ausejo, J. L. (2021). Enseñanza virtual en tiempos de pandemia: Estudio en universidades públicas del Perú. Revista de Ciencias Sociales, 27(3), 428-440. Documento en línea. Disponible https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28068740028
Duarte, M., Valdes, D. E., & Montalvo, D. E. (2019). Estrategias disposicionales y aprendizajes significativos en el aula virtual. Revista Educación, 43(2), 588–602. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.34038
Espinoza, A. M., Casamajor, A., & Acevedo, C. (2021). La Teoría de la Actividad y el Trabajo Colaborativo en la enseñanza virtual. Revista Irice, 40(1), 79-109. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.35305/revistairice.vi40.1418
García, C. M., & Suárez, G. C. (2019). Estado de la investigación sobre la colaboración en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Pixel-Bit: Revista De Medios y educación, 2(1), 169-191. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i56.09
García, F. J. (2022). Desarrollo de estados de la cuestión robustos: Revisiones Sistemáticas de Literatura. Education in the Knowledge Society (EKS), 23(1), e28600. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.14201/eks.28600
George, C. E., & Avello, R. (2021). Alfabetización digital en la educación Revisión sistemática de la producción científica en Scopus. Revista de Educación a Distancia (RED). Revista de Educación a Distancia (RED), 21(66), 1-18. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.6018/red.444751
González, A. C., Naranjo, M. A., & Carmona, M. J. (2022). Identificación de criterios para seleccionar gamificaciones en educación virtual a partir de una revisión de la literatura. Revolución Educativa en la Nueva Era, 2(1), 643-656. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.5281/zenodo.7382033
Humpiri, V. M. (2021). Enseñanza virtual y satisfacción del estudiante de Enfermería de una universidad pública de Tacna durante la pandemia. Investigación e Innovación. Revista Científica de Enfermería, 1(2), 139-149. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.33326/27905543.2021.2.1231
Infante, M., Hurtado, C., & Idrobo, S. (2021). Reflexiones sobre el aprendizaje en la enseñanza virtual. Experiencias en la carrera de derecho. Conrado, 17(80). Documento en línea. Disponible http://www.scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000300223
Jaramillo, J., & Escudero, P. (2024). El impacto de las tic en el ciclo de aprendizaje. Revista Polo del Conocimiento, 9(1), 93-116. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.23857/pc.v9i1.6370
Katihuska, T. A., Concha, C., & Muñoz, N. (2020). Educación virtual como agente transformador de los procesos de aprendizaje. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 24(3), 1216-1225. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14358
Levano, L., Sánchez, S. G., Tello, S., Herrera, N., & Collantes, Z. (2019). Competencias digitales y educación. Propósitos y Representaciones, 7(2), 569–588. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329
Maldonado, S. P., Peñaherrera, W. P., & Espinoza, P. S. (2020). Los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA´ s), como recurso de aprendizaje en las clases asíncronas de las IES. Dominio de las Ciencias. Dominio de las Ciencias, 6(4), 1279-1291. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.23857/dc.v6i4.1536
Mamani, M. C., & Huamaní, G. A. (2021). Herramientas digitales para entornos educativos virtuales. Lex-revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 19(27), 315-330. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.21503/lex.v19i27.2265
Mendoza, A. J., Guadamud, J. D., Santana, E. K., Chiriboga, I. A., & Vera, M. J. (2024). Uso De Las Plataformas de Inteligencia Artificial en el Contexto Educativo. Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 10996-11009. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10412
Moncini, R., & Pirela, W. (2021). Estrategias de enseñanza virtual utilizadas con los alumnos de educación superior para un aprendizaje significativo. SUMMA. Revista disciplinaria en ciencias económicas y sociales, 3(1), 1-28. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.47666/summa.3.1.13.
Ospina, C., Ceballos, Y. F., & Moreno, J. (2022). Revisión Sistemática de Literatura (RSL) sobre la aplicación de los juegos serios en cursos de ciencias básicas para la modalidad virtual como estrategia para mejorar el índice de permanencia estudiantil. DYNA, 89(SPE222), 136-144. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.15446/dyna.v89n222.101834
Oyarce, V. A., Chicana, E. M., & Solís, B. P. (2021). La enseñanza virtual, una necesidad educativa global. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 5(5), 7200-7218. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i5.840
Peralta, L. E., Gaona, M. d., Luna, M. L., & Dávila, O. M. (2022). Herramientas digitales e indagación científica en estudiantes de educación secundaria: una revisión de la literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(2), 989-1006. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i2.1933
Picón, M. L. (2020). ¿Es posible la enseñanza virtual? Foro educacional. Universidad Católica Silva Henríquez, 34(2), 11-34. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.29344/07180772.34.2357
Quispe, G. N., Quispe, S. E., Lescano, G. S., & Esquivel, C. H. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza - aprendizaje durante 2019-2022. Episteme Koinonia, 7(13), 23–51. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204
Ramos, M., & Núñez, L. (2021). Plataformas virtuales como herramientas de enseñanza. Dominio de las Ciencias, 7(3), 1080-1098. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.23857/dc.v7i3.2042
Reyna, V. S., Del Toro, A. V., Vincent, A. M., Amado, F. R., Salazar, O. G., González, M. B., & Ávila, M. J. (2021). Revisión sistemática: el más alto nivel de evidencia. Orthotips. AMOT, 17(4), 217-221. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.35366/102220
Rivera, R. E., Acero, A. C., & Guardia, D. C. (2020). La educación virtual de posgrado en tiempos de COVID-19. Revista de estilos de aprendizaje, 13(2), 1-17. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.55777/rea.v13iEspecial.2241
Romero, C. E. (2022). Procesos de Enseñanza-Aprendizaje Virtual durante la COVID-19: Una revisión bibliométrica. Revista de ciencias sociales, 28(3), 345-361. Documento en línea. Disponible https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/index
Romo, G., Rubio, C., Gómez, V., & Nivel, M. (2023). Herramientas digitales en el proceso enseñanza-aprendizaje mediante revisión bibliográfica. Polo del Conocimiento, 8(10), 313-344. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.23857/pc.v8i10.6127
Sánchez, S., Pedraza, I., & Donoso, M. (2022). ¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA? Usos y estrategias fundamentales para su aplicación en el ámbito educativo a través de un caso práctico Bordón. Revista De Pedagogía, 74(3), 51–66. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.95090
Sousa, R., Campanari, R. A., & Rodrigues, A. S. (2021). La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 223-241. Documento en línea. Disponible https://scholar.google.es/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=JgGZREcAAAAJ&citation_for_view=JgGZREcAAAAJ:u5HHmVD_uO8C
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F., & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina de Comunicación Social, 78(5), 1-21. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.4185/RLCS2020-1466
Urtecho, R. V., & Trujillo, P. S. (2021). Estrategias de enseñanza virtual en la educación superior. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6(1), 1110-1132. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2211
Utos, U. E., & Palomino, Y. K. (2021). Satisfacción de la educación virtual de estudiantes de la institución educativa San Antonio María Claret, Huancayo–2020. Tesis de pre y posgrado - Pendientes de evaluación, Universidad Nacional del Centro del Perú. Documento en línea. Disponible http://hdl.handle.net/20.500.12894/7099
Vargas, A. L., & Castro, J. A. (2022). Alfabetización digital en educación secundaria: revisión sistemática en instrumentos de diagnóstico y evaluación. Revista Interciencia, 47(10), 430-438. Documento en línea. Disponible https://www.researchgate.net/publication/364949642
Vega, E. D. (2023). Niveles de satisfacción en la implementación de la clase invertida a través de educación virtual. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, Horizontes, 7(28), e-345. Documento en línea. Disponible http://repositorio.cidecuador.org/jspui/handle/123456789/
Velásquez, E. G. (2021). La enseñanza virtual de matemática en la Educación Universitaria en el Ecuador. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional,, 6(7), 566-583. Documento en línea. Disponible https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8331506
Yangali, J., Vásquez, M., Huaita, D., & Baldeón, M. (2021). Comportamiento ecológico y cultura ambiental, fomentada mediante la educación virtual en estudiantes de Lima-Perú. Revista de Ciencias Sociales, 18(1), 385-398. Documento en línea. Disponible https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/index
Zambrano, I. E., & Chancay, L. (2024). Impacto de las tecnologías digitales en el aprendizaje y la enseñanza en entornos educativos. Qualitas. Revista Científica, 28(28), 054 - 068. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.55867/qual28.04
Zorrilla, M. A., Armas, M. R., & Sono, J. L. (2021). El acompañamiento pedagógico: una revisión sistemática. Revista Iberoamericana de la Educación, 6(2), 123-135. Documento en línea. Disponible https://doi.org/10.31876/ie.vi.122