Apreciaciones docentes sobre los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) de estudiantes en su formación universitaria
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Resumen
El uso de recursos digitales en las últimas décadas posibilita que los estudiantes accedan a gran cantidad de información desde la educación básica, pero esto no garantiza su óptimo uso para el proceso formativo en la universidad. El objetivo del presente estudio está enmarcado en escuchar las voces de los docentes universitarios sobre su percepción de los estudiantes con relación a la gestión de sus aprendizajes y comprender sus reflexiones sobre los retos que asumen como docentes para orientarlos en la implementación de sus Entornos Personales de Aprendizaje: Personal Learning Environments (PLE). Es un estudio de enfoque cualitativo, en el que han participado cuatro docentes expertos en PLE, cinco docentes participantes en un curso de formación sobre el tema y tres estudiantes en su último ciclo de estudios. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y el análisis documentario que al acercarse a sus experiencias permitieron apreciar que los docentes perciben estudiantes que desconocen los beneficios de los PLE, usan de forma fragmentaria los recursos tecnológicos y requieren orientación para iniciarse en la implementación de sus PLE. Expresan que los docentes deben actualizarse para ser los motores que impulsen este proceso hacia el aprendizaje autónomo y autorregulado de los estudiantes.
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