Nuevas miradas de la autoeficacia académica desde el papel de la educación para jóvenes y adultos (EPJA) en el Perú
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Resumen
El estudio cualitativo sobre la autoeficacia académica en instituciones educativas del Perú se centró en comprender las perspectivas de los actores educativos en diversas regiones del país. Se empleó un enfoque fenomenológico interpretativo con un método inductivo, recolectando datos a través de entrevistas con estudiantes de distintas regiones. Los resultados destacaron la importancia de la autoeficacia y la oportunidad académica en los centros educativos, así como la relevancia de la autorregulación y autonomía en el proceso educativo de jóvenes y adultos. Se observó que los participantes desarrollan su autoeficacia de manera continua, motivándose a superar desafíos académicos, aprovechando los recursos digitales para mejorar sus competencias. La autonomía y la autorregulación se identificaron como elementos clave para promover un aprendizaje efectivo y el desarrollo integral de los estudiantes, permitiéndoles gestionar sus emociones, asumir responsabilidades y conocer sus capacidades. Estos hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias participativas y metodológicas que fomenten un ambiente educativo transformador y apoyen el crecimiento académico y personal de los educandos en el Perú
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