Educación superior intercultural y saberes ancestrales: Ejes para la gestión del conocimiento y desarrollo comunitario
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Resumen
de los saberes ancestrales en la formación universitaria de la región amazónica.
Como objetivo principal se plantea el identificar en qué medida, en la educación superior existe la incorporación de conocimientos indígenas y comunitarios, además conocer que saberes son valorados para el desarrollo local y, qué estrategias permiten una gestión del conocimiento basada en la co-producción entre universidades y comunidades.
Para el levantamiento de datos del mismo, se optó por la implementación de un estudio mixto: la aplicación de una encuesta de 10 preguntas, complementando con entrevistas semiestructuradas y análisis de fuente bibliográfica.
El presente estudio analiza la percepción de la población ecuatoriana sobre la integración de los saberes ancestrales en la educación superior intercultural. El estudió se fundamenta en la aplicación de una encuesta digital difundida mediante aplicaciones en línea, en donde se alcanzó una muestra de 299 participantes a lo largo del territorio nacional. La metodología adopta un enfoque mixto, donde combina la recolección de datos cuantitativos con un análisis cualitativo, esto con el fin de obtener una visión integral del tema. Los resultados indican que existe una alta valoración hacia los saberes ancestrales como parte del patrimonio cultural del Ecuador; sin embargo, se lograron identificar los problemas, uno de ellos es la institucionalización de estos conocimientos. El análisis sugiere que la educación superior intercultural pueda convertirse en un espacio estratégico para la revalorización y la transmisión de estos saberes. Finalmente este estudio nos presenta una reflexión, la cual es la importancia del reconocimiento de la diversidad cultural, como un recurso para el fortalecimiento de nuestro sistema educativo.
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