Estrategias didácticas: un enfoque sistemático de la literatura reciente
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Resumen
La investigación se llevó a cabo para desarrollar una revisión de la literatura sobre las estrategias didácticas de estudiantes de educación inicial, enfocándose en revistas indexadas de alto impacto en las bases de datos SciELO y Scopus, en inglés o castellano. Para ello se seleccionaron publicaciones sobre estrategias didácticas en la educación inicial, abarcando el periodo de enero de 2020 a 2024, procedentes de las bases de datos SciELO y Scopus. Como metodología se empleó un enfoque cualitativo de análisis documental, siguiendo el método de revisión sistemática propuesto en la declaración PRISMA. El instrumento utilizado fue una ficha de recolección de datos. Los resultados muestran final la existencia de 6 artículos, el cual uno corresponde a la base de datos SciELO y 5 a Scopus, que incluyen artículos originales, por lo que se concluye que existen pocas publicaciones sobre estrategias didácticas en la educación inicial, evidenciando poco interés en estudios de artículos de revisión sistemática
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