Digitalización del portafolio docente en la educación universitaria: Una revisión sistemática
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Resumen
En la era digital, la construcción del portafolio docente está direccionado hacia las nuevas tendencias tecnológicas para la enseñanza, que se fundamenta en la concepción de entorno crítico e inclusivo, en la realización del seguimiento de las producciones de los estudiantes y la promoción de la colaboración reflexiva. Este estudio tuvo el propósito de determinar la importancia de la digitalización del portafolio docente en la educación universitaria, a través de una revisión sistemática de la literatura relacionada, considerando el período de estudio entre 2016 y 2026. Para ello, se consultaron las bases de datos Scopus, WoS, SciELO y Latindex aplicando el método PRISMA (2020). Luego de la aplicación de los criterios de selección, se logró la inclusión de 18 artículos, de los cuales se pudo precisar que la base de datos de mayor difusión de la producción científica fue Scopus (n=8; 44,5%), donde España fue el país con mayor difusión (n=8; 44,5%). Como resultado se pudo apreciar que el portafolio digital favorece el proceso reflexivo de los estudiantes al integrar aspectos tanto prácticos como conceptuales para el desarrollo de un pensamiento crítico. En conclusión, el portafolio digital docente permite a los profesores, a través de evidencias, contar con una carta de presentación sobre su trabajo en el contexto tanto nacional como internacional.
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