Liderazgo del docente de aula en el desarrollo de las inteligencias múltiples
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Resumen
RESUMEN
Analizar el liderazgo del docente de aula en el desarrollo de las inteligencias múltiples de los estudiantes de la Unidad Educativa Siglo XXI "Barquero" del Cantón Chone, Ecuador, es el objetivo general de la presente investigación que se inscribe en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en un estudio de campo, con nivel descriptivo, diseño no experimental transeccional. La población estará conformada por los docentes de aula que laboran en la institución. Se utilizará como técnica de recolección de datos la encuesta, por medio de un (1) instrumento tipo cuestionario, estructurado en ítems con alternativas de respuesta siempre (S), casi siempre (CS), algunas veces (AV), casi nunca (CN) y nunca (N). El cuestionario será validado en su contenido por la técnica juicio de expertos, se buscará la confiabilidad con el método de consistencia interna Alpha de Cronbach. El análisis de los datos se realizará con la estadística descriptiva, para formular las conclusiones y recomendaciones.
Descriptores: Liderazgo docente, inteligencias múltiples
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Citas
Gardner (ob. cit.), en el mundo existen diversos tipos de problemas y cada uno con su posible o determinada solución, existen también ocho (8) tipos de inteligencias que puede desarrollar el ser humano, entre las cuales son: lingüístico-verbal, lógico-matemática, espacial, musical, corporal kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.