Gestión educativa basada en la innovación tecnológica en latinoamérica
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Resumen
Este estudio se propuso como meta reconocer el estado actual de la gestión educativa basada en la innovación tecnológica en Latinoamérica. En tal sentido, aplicó una técnica cualitativa para el análisis de fuentes bibliográficas. Se consultaron diversas fuentes mediante los repositorios de información Scopus, Google Scholar, SciELO, Science Direct, Dialnet y ProQuest, abarcando publicaciones desde el año 2020 hasta 2024. Los artículos seleccionados se distribuyeron en estas bases de datos con un total de 66 publicaciones, proporcionando una perspectiva integral y actualizada sobre la administración escolar y los avances tecnológicos. En cuanto a los resultados, se reconoció que, aunque la gestión educativa en Latinoamérica había avanzado en la incorporación de tecnologías innovadoras, el progreso era desigual debido a disparidades socioeconómicas y políticas. A pesar del aumento en la adopción de herramientas digitales, la efectividad de estas innovaciones se vio limitada por la insuficiencia de adiestramiento continuo para el personal educativo. La carencia de formación adecuada y la resistencia al cambio afectaron negativamente la integración de tecnologías en la enseñanza. Los principales obstáculos detectados para la ejecución de tecnologías avanzadas incluían la insuficiente infraestructura tecnológica y apoyo institucional limitado, lo que dificultó la maximización del potencial digital en la gestión educativa
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