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patentes
y
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co- citaciones.
Conclusiones
Al hacer este estudio sobre la inteligencia artificial y cómo está arraigada en la actualidad en varios otros campos o disciplinas se evidencia que ésta supone una influencia muy importante ahora; de la misma forma dentro de esta investigación se desarrolla una revisión de términos bastantes afín a
Figura 7: citaciones de patentes y cocitaciones de trabajos académicos
Finalmente, en la cartografía científica representada por la figura 8 se evidencias los países que poseen mayor producción científica en referencia a Inteligencia Artificial y estrés laboral; es decir del estudio de las dos variables en conjunto; United Kingdom (130); United State(66); Netherlands(36); Sweden (26); Australia (25); Spain (22); Brazil; (17); Germany (16), Ecuador, Perú, Colombia, y otros países de América Latina no cuentas con publicaciones científicas en estos campos.
Figura 8: Producción científica de los países por variables
la IA, es el caso del gig work o también denominado el micro trabajo; este funciona por medio de aplicaciones online (Apps) o en otros casos en plataformas las cuales proporcionan compañías multinacionales, en donde existe la flexibilidad del trabajo en línea como fuera de línea; por medio de este proceso se diseña un algoritmo con IA en el cual los datos que se van generando pertenecen a los servicios que le ponen en contacto con los clientes y trabajadores y por consiguiente se tiene una valoración simultánea de los trabajadores dentro de la plataforma, los usuarios generan información basada en perfiles únicos y se obtiene una gran cantidad de macrodatos que pueden ser seleccionados.
Así mismo se puede evidenciar que estos dos campos de estudio aún no han sido investigados en varios países de Latinoamérica en donde está incluido Ecuador, por lo tanto, analizar términos como Trabajos GIG, críticas digitalizadas de los clientes, riesgos para la salud e IA; Gigs economy, están ligados con la inteligencia Artificial y promueven nuevas líneas de investigación.
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Existe una diferencia entre las formas del desarrollo e invención tecnológica con la inteligencia artificial dentro del entorno laboral, y estas dos radica en que la IA está proyectada bajo el trabajo de máquinas autónomas y se las considera que éstas pueden alcanzar a tomar decisiones por sí mismas además de funcionar como herramientas de gestión tomando en cuenta la virtud de la capacidad que tienen, por consiguiente se deben tomar varios aspectos en consideración al hablar de inteligencia artificial, en donde las empresas inician a tomar decisiones por medio de la inclusión de nuevas tecnologías enfocadas en la industria 4.0, lo cual permite un manejo de indicadores basados en las emociones, variables clínicas y sociodemográficas y de esta forma tener una predicción de datos enfadas con el bienestar del empleado y la innovación de la empresa.
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Tipo de Publicación: Artículo Científico
Recibido: 13/09/2022 Aceptado: 18/11/2022
Autor: Walter Humberto Navas Olmedo PhD en Administración
Universidad Nacional Mayor de San Marcos Perú Doctor en Dirección de Empresas
Docente-Investigador Instituto Superior Tecnológico España Ambato – Ecuador
Docente-Investigador Universidad Técnica de Cotopaxi Latacunga – Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-1057- 3024
E-mail: walter.navas@iste.edu.ec
MODELO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO PARA POTENCIAR EL CAPIT AL INTELECTUAL DE UNA EMPRESA, CASO DE ESTUDIO
Resumen
En la actualidad, la administración del conocimiento en las organizaciones ha roto paradigmas bajo la dinámica empresarial de las tecnologías de la información, ya que permiten establecer condiciones de implementación de la gestión del conocimiento, basadas en la explotación de las capacidades de cada uno de los miembros de la organización. Desde el punto de vista económico financiero, el problema se centra en el valor contable dado por la suma del valor de sus activos tangibles; sin embargo, los recursos intangibles cada vez son más importantes para las organizaciones, pero no todos aparecen valorados en la información financiera porque son difíciles de controlar y medir. Por lo cual, el objetivo de investigación se centra en diseñar un modelo de gestión del conocimiento para la empresa Aglomerados Cotopaxi S.A., para la optimización de la administración del capital intangible, Para ello, se empleó la investigación descriptiva y de campo, aplicadas a través de la encuesta la cual arrojó que el conocimiento alcanza la eficiencia cuando las actividades y los recursos relacionados se gestionan como un proceso, sin embargo este proceso actualmente se limita a la recolección y archivo de cierta información mas no a la difusión del mismo.
Palabras clave: modelo de gestión, capital intelectual, optimización, conocimiento, gestión administrativa.
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KNOWLEDGE MANAGEMENT MODEL TO ENHANCE THE INTELLECTUAL CAPITAL OF A COMPANY, CASE STUDY
Abstract
Currently, the administration of knowledge in organizations has broken paradigms under the business dynamics of information technology, since they allow establishing conditions for the implementation of knowledge management, based on the exploitation of the capabilities of each of the members of the organization. From an economic-financial point of view, the problem centers on the book value given by the sum of the value of its tangible assets; However, intangible resources are increasingly important to organizations, but not all are valued in financial information because they are difficult to control and measure. Therefore, the research objective is to design a knowledge management model for the company Aglomerados Cotopaxi SA, for the optimization of intangible capital management. For this, descriptive and field research was applied through of the survey which showed that knowledge reaches efficiency when activities and related resources are managed as a process, however this process is currently limited to the collection and filing of certain information but not to its dissemination.
Keywords: management model, intellectual capital, optimization, knowledge, administrative management.
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INTRODUCCIÓN
En la actualidad, la administración del conocimiento en las organizaciones ha roto paradigmas bajo la dinámica empresarial de las tecnologías de la información, ya que permiten establecer condiciones de implementación de la gestión del conocimiento, basadas en la explotación de las capacidades de cada uno de los miembros de la organización. La característica principal de la gestión del conocimiento se relaciona con el aprendizaje continuo, donde además la información disponible sea aprovechada por los colaboradores en las distintas áreas funcionales, y aplicada a los varios procesos de la organización, hablando así de una optimización en la administración del capital intelectual.
Los elementos que caracterizan a la actual economía global son la era del conocimiento y la mentefactura (trabajador del conocimiento), en donde el capital intelectual se ha convertido en el factor estratégico del nuevo paradigma de la competitividad al ser inteligentes en la organización, flexibles en la producción y ágiles en la comercialización (Villarreal, 2003). Por ende, el concepto de capital intelectual (CI) representa un tema vigente y de relevancia en el campo de la investigación (Inkinen, 2015).
El desarrollo de un sistema de gestión del conocimiento al interior de una organización se traduce en recopilar, transmitir y preservar todos los conocimientos, permitiendo producir productos o
servicios de alta calidad, empleando de forma inteligente el conocimiento organizativo apoyándose en su talento humano generando ventajas competitivas. El estudio de las relaciones entre la innovación tecnológica y la gestión del conocimiento organizativo (GCO) es un campo de investigación en expansión en el ámbito de la dirección de empresas (Navas y Nieto, 2003),
Según Kershberg (2000), la crisis socioeconómica del mundo actual, ha provocado la necesidad de implementar a las organizaciones nuevas soluciones, criterios o enfoques para orientar tanto sus acciones como su pensamiento, con la finalidad de enfrentar estas situaciones de cambio de naturaleza compleja y responder ante ellos apropiadamente y para lo cual se necesitan nuevos modos de administrar el conocimiento organizativo. Dalkir (2011), menciona que el advenimiento de Internet y la World Wide Web permite tener fuentes inagotables de conoci miento para la sociedad. Los expertos anuncian que el amanecer de la era del conocimiento está suplantando a la era industrial, hace cuarenta años, casi la mitad de todos los trabajadores de los países industrializados hacían o ayudaban a hacer cosas; hoy esa proporción se ha reducido al 20% (Bart, 2000). En consecuencia, los cambios que se han acelerado por el efecto de las tecnologías de información y comunicación que han actuado como fuerzas dinamizadoras de la globalización son pilares en la construcción de la sociedad del
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conocimiento.
Si se realiza un análisis en una empresa, desde el punto de vista económico financiero, el valor contable está dado por la suma del valor de sus activos tangibles; sin embargo, los recursos intangibles cada vez son más importantes para las organizaciones, pero no todos aparecen valorados en la información financiera porque son difíciles de controlar y medir (Funes, 2010). Si estos elementos no se miden no se pueden gestionar, es como trabajar a ciegas, sin conocer las pote ncialidades que se encuentran en la organización. (Kaplan y Norton, 2000).
Es así que la presente investigación plantea el diseño de un modelo de gestión del conocimiento, que permita optimizar la administración del capital intelectual de Aglomerados Cotopaxi S,A. una empresa cuya dinámica empresarial ha permitido mantenerse liderando la industria de la madera por más de 40 años, generando un impacto económico y social importante en el sector industrial de la provincia de Cotopaxi, esto gracias a las acerta das decisiones de sus directivos apoyados siempre en el capital humano y estructural. Sin embargo, dentro de los objetivos estratégicos actuales, se hace necesario que la organización utilice directamente todo su potencial basado en el conocimiento para enfrentar día a día los cambios establecidos por la dinámica de mercado, y aunque cuente con un sistema de gestión de la calidad robusto, actualmente no se encuentran organizados los
procesos de generación y explotación del conocimiento, y la cultura establecida no ayuda al uso de ese conocimiento, por lo que es muy probable que existan ventajas potenciales que no han sido consideradas a explotar o las estrategias establecidas no las apoyan directamente. Es en este punto donde un nuevo enfoque de la cultura organizacional, junto con las tecnologías de información, pueden apoyar a los procesos asociados a la gestión del conocimiento, potenciando la generación de nuevas ventajas competitivas.
El presente trabajo de investigación y sus resultados corresponde al proceso de titulación de posgrado de Jenny Olmos Valdez
Metodología
La metodología empleada para el presente trabajo comprende una investigación descriptiva y de campo, recabando información de la empresa Aglomerados Cotopaxi
S.A. contempla un enfoque mixto, al identificar y analizar variables cualitativas y cuantitativas de la población de estudio.
El procedimiento metodológico aplicado es el siguiente:
Investigación bibliográfica de teorías de sistemas de gestión, la gestión del conocimiento, modelos y sus procesos de implementación en empresas industriales, con el método analítico – sintético.
Diagnóstico de la situación inicial de la
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gestión del conocimiento en la empresa Aglomerados Cotopaxi S.A. para lo que se aplica como método una auditoría del conocimiento, en base a una encuesta a los trabajadores para medir el capital intelectual.
Además, se emplea el método hipotético deductivo, para evaluar la problemática existente en torno a la gestión del conocimiento actual y un método específico denominado auditoría del conocimiento, en base a una encuesta a los trabajadores tanto operativos como administrativos, para el desarrollo de la encuesta, se consideran variables de información descriptiva enfocada a conocimiento de cultura organizacional y gestió n del conocimiento, con la información obtenida en las encuestas se evalúan los resultados de forma estadística y analítica, para establecer la línea base y desarrollar el modelo de gestión del conocimiento.
Desarrollo
Durante los últimos años las entidades han tenido la necesidad de implementar acciones y estrategias que le permitan mantenerse dentro del mercado en el cual se desenvuelve, por lo que para cumplir con los objetivos corporativos es importante mantener el nivel de productividad y competitividad de la organización. Este se logra a través de una gestión adecuada de la información y la administración del conocimiento de su personal, ya que en gran parte cuando se retira un colaborador estratégico de una determinada área y no se tiene la
información o procedimiento genera interrupciones en el desenvolvimiento de la entidad.
Por ello, se considera necesario el establecimiento e implementación de modelos de gestión que contribuyan en el adecuado manejo de información a nivel corporativo. Entre los principales estudios referentes al modelo de gestión del conocimiento están:
El diseño de un modelo de gestión del conocimiento para la Facultad de Ingeniería Seccional Bogotá en la Universidad Libre, elaborado por (Marique, 2016) en el cual manifiesta que en las entidades es de gran importancia el desarrollo y protección del Know How de sus colaboradores, dado que el personal es quienes contribuyen en el mejoramiento de la competitividad de la entidad y coadyuva a cumplir con los objetivos y metas empresariales. Unos de los principales problemas del presente estudio es que la institución al ser un ente de formación e instrucción profesional requiere la innovación y el apego constante a los avances tecnológicos, lo cual no tiene mucho apoyo y no es difundido a todos los miembros, esto acarrea que exista desconocimiento de las políticas, normas, procedimiento y estrategias provocando inconformidad del personal sobre la apreciación del Decano en el desarrollo de actividades; desarrollando círculos viciosos de l a producción intelectual en un estilo muy pobre.
En el trabajo de investigación denominado como Propuesta de un modelo de gestión del
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conocimiento: ejemplo de aplicación en una PYME de servicios de consultoría, aprovechando la infraestructura de cómputo en la nube, elaborado por (Altamirano & Ortega, 2015), tiene como finalidad el implementar un modelo de gestión de conocimientos que facilite la adaptación de nuevos procesos e integre los medios tecnológicos que contribuyan en la consecución de actividades y objetivos corporativos que permitan adquirir ventaja competitiva en su entorno. Dado que entre una de sus principales problemáticas está el alto nivel de rotación de personal, carencia de planes de capacitación y deficiente comunicación entre áreas o departamento; lo que provoca un desaceleramiento en el desarrollo organizacional y económico. Adicionalmente poseen los recursos económicos ni el equipo tecnológico para el diseño de planes de inversión en beneficio de la misma. Ante determinada situación, la entidad tiene
la necesidad de implementar un modelo de gestión de conocimientos que contribuya a mejorar la estructura funcional, cultura organizacional y el proceso de difusión de información por medio del uso de TICs caso la nube, el cual permita mantenerse brindar un mensaje de manera eficiente y oportuno a todos los miembros de la organización e incluso le coadyuvará mantenerse en el mercado de forma activa a largo plazo; este suceso le proporcionará una ventaja competitiva lo cual favorece en el desenvolvimiento de funciones,
aumenta la rentabilidad y ganancias de las industrias (págs. 22-45- 110).
El estudio realizado por (Silva, 2017) sobre el Modelo de gestión de conocimiento para el servicio de acueducto de la empresa de acueducto, alcantarillado y aseo de Bogotá (EAB) como pilar de la planeación estratégica y gestión operativa, tiene como finalidad el fortalecimiento y captación del intelecto de sus colaboradores de manera documental; este será difundido y empleado para el desarrollo de determinadas funciones, actividades o prácticas proporcionen valor agregado a la entidad y satisfaga las necesidades de los ciudadanos. La problemática que tiene la empresa es que al tener personería pública le resulta complejo la adaptación de acciones y estrategias en función a las necesidades, conocimiento e información actualizada que faciliten la articulación de proyectos sostenibles que aseguren el desarrollo y crecimiento de la misma. En función a lo expuesto se inicia con la formulación de planes estratégi cos generales en base a la captura y transferencia del conocimiento tácito de los directores públicos de libre nombramiento y remoción, a favor de la institución
Resultados
De acuerdo a la investigación de campo planteada se pudo conocer que el 70 % de los trabajadores encuestados conocen plenamente sobre los objetivos estratégicos de la empresa, mientras que el 30 % responden que mayormente
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los conocen, de esta manera se determina que la empresa ha comunicado efectivamente los objetivos organizacionales y estos son conocidos por los colaboradores satisfactoriamente.
Figura 1: Calificación en temas relacionados a la gestión del conocimiento
Fuente: Investigación de campo
Dentro de las interrogantes planteadas, la cual se refiere a cómo calificaría usted a la empresa en temas relacionados a gestión del conocimiento, determinando así que el 30 % de conocer que regular, el 50 % como bueno y el 20 % identifica como muy bueno, bajo esta perspectiva se infiere mejorar la gestión de conocimiento y, en base a ello optimizar los procesos productivos de la organización, con el fin de lograr cumplir con las metas de la misma.
Figura 2: Funciones desarrolladas en la empresa Fuente: Investigación de campo
Figura 3: Conocimiento de los objetivos Estratégicas Fuente: Investigación de campo
El 90 % de los encuestados afirma que conoce y desarrolla sus funciones de acuerdo a lo estipulado en los instructivos y procedimientos de la empresa y el 70 % menciona que el sistema para almacenamiento de los procedimientos es bueno y accesible, lo cual es un punto a favor, pues demuestra que el personal se afianza positivamente a instrucciones que están debidamente documentados.
Figura 4: La empresa cuida el intelecto de los trabajadores Fuente: Investigación de campo
Además, mediante la investigación de campo planteada a los trabajadores se pudo conocer el 40 % de los encuestados está de acuerdo en que la empresa cuida el intelecto y experiencia de los
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trabajadores, muestras que el 50 %adicional indica que es a veces y casi nunca se cuida el capital intelectual, lo cual demuestra que hay una oportunidad de gestionar el conocimiento de todos los colaboradores que han trascendido en la empresa y mejorar este tipo de vinculación empresarial, con el fin de lograr satisfacción del cliente interno.
Discusión
Para el desarrollo del presente trabajo se analizó los siguientes estudios:
En el estudio denominado Propuesta de un modelo de gestión del conocimiento: ejemplo de aplicación en una PYME de servicios de consultoría, aprovechando la infraestructura de cómputo en la nube, elaborado por (Altamirano & Ortega, 2015), expresa que por medio del estudio de los modelos de gestión de conocimiento propone la adaptación de un modelo que integre las tecnologías de la información y la comunicación en la infraestructura de cómputo de la nube, que tiene como finalidad coadyuvar a las instituciones a cumplir los fines y objetivos corporativos a través del desarrollo de acciones de mejora continua e innovación. La adaptación de estos ítems aporta positivamente en la creación de ventaja competitiva frente a su entorno.
Entre los principales sucesos que inciden y deben enfrentar las PYMES son: el nivel alto de rotación de personal, falta de instrucción y capacitación; bajos niveles de comunicación o
difusión de información, carencia de procesos correctamente definidos que frenan parcialmente el adecuado desenvolvimiento de la entidad, además de no contar con recursos económicos ni tecnología actualizada que contribuyan en el desarrollo de planes de inversión y proporcione mayores beneficios a estas.
Ante esta problemática y la evolución constante del mercado, mediante un estudio se identifica la necesidad de las PYMES de incorporar un modelo de gestión de conocimientos que coadyuve a los miembros de la entidad en la consecución de objetivos corporativos, mejore la cultura organizacional por un ámbito más participativo, mejore la emisión de información y la restructuración de la cultura organizacional que le permita permanecer dentro del segmento activamente a largo plazo, además se debe tomar en consideración que mediante el uso de TICs como medios o herramientas de difusión como es el caso de la nube, brinda mayores niveles de comunicación y propagación de datos relevantes para cada área, esto provoca de manera indirecta una mayor productividad de los colaboradores porque el mensaje le llega de manera exacta y oportuna lo cual favorece en el desenvolvimiento de funciones, aumenta la rentabilidad y ganancias de las industrias (págs. 22-45- 110).
En el trabajo denominado Desarrollo de un Modelo de Gestión del Conocimiento para las PYMES del sector textil de la ciudad de Riobamba,
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elaborado por (Arguello, 2017), resalta la importancia del diseño del modelo para el sector cuya finalidad es dar solución a los problemas organizacionales que interrumpen el buen funcionamiento de las industrias.
Las Pymes en el Ecuador representan un eje fundamental en el desarrollo de la economía dado a que demandan y ofertan bienes y/o servicios con un valor agregado, lo cual permite la generación de empleo y riqueza para la nación. Pero pese a su participación activa las organizaciones tienen limitaciones para su evolución, ya que si desean captar mayor segmento de mercado requiere de una mayor inversión, productividad y competitividad; aspectos que son alarmantes para los empresarios. Dado que un aumento de productividad requiere de un aumento del desempeño de los colaboradores en sus puestos de trabajo.
Por otro lado, dentro del sector industrial la principal debilidad es la falta de formalidad de las relaciones laborales con sus colaboradores lo que provoca una alta rotación del personal, ya que no solo se recalca el abandono del lugar de trabajo sino que se lleva consigo las experiencias y el aprendizaje como también el conocimiento tácito adquirido que son recursos irrecuperables para las empresas, esto conlleva a las entidades a tener mayor gastos en temas de capacitación, preparación y desarrollo de funciones del personal nuevo, y durante este tiempo de adaptación pierden tiempo valioso en la generación de recursos.
Además se debe tener en cuenta que el conocimiento siempre ha sido considerado como uno de los activos más valiosos que poseen las personas y muchas de las veces no está sistematizado, es decir no se ha logrado transformar a un conocimiento explícito que pase a ser propiedad de la industria dado por el nivel de inversión y capacitación al personal; por ello se resalta que el conocimiento y la experiencia de los trabajadores son el eje fundamental para el desarrollo y evolución de las organizaciones.
El modelo de gestión propuesto tiene como objetivo la creación, preservación y difusión del conocimiento en las distintas áreas a nivel organizacional, y sugiere estructurar de manera estandarizada para que sea complemento de la cultura comprometida con el mejoramiento continuo, la innovación, la satisfacción de las necesidades del cliente haciendo uso del conocimiento y recursos tecnológicos.
La estructura del modelo se fundamenta en tres factores (capital humano, estructural, y relacional) que permite clasificar y agrupar los contenidos para lograr una mayor eficiencia y efectividad, reforzando el sistema gestión por procesos y añadiéndole valor mediante nuevos indicadores de gestión del conocimiento, aprovechando todos los activos identificados en la empresa, esencialmente capital intelectual, físico y tecnológico y que tiene como finalidad la contribución en el cumplimiento de objetivos
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organizacionales. Para la implementación del modelo, se requiere un líder que administre el modelo, analice periódicamente el desarrollo alcanzado en los diferentes procesos y que además mediante aplicaciones tecnológicas de continuo seguimiento de la eficacia del programa.
La metodología del modelo de gestión del conocimiento se fundamenta en siete ítems relevantes que a continuación se describen: Identificación del conocimiento, se identif ica
y reconoce el intelecto actual de la empresa Aglomerados Cotopaxi S.A., sobre las funciones y actividades que no sean adquiridos o identificados por los diversos niveles jerárquicos, para lo cual se determinará quién o en qué individuo o departamento se encuentra determinado el conocimiento tácito o explicativo y se ha venido desarrollando de manera eficiente
Adquisición del conocimiento, se establecen los medios e instrumentos que se utilizarán para adquirir y recopilar el intelecto de los colaboradores, para el fortalecimiento de las funciones y actividades de la entidad e implementar estrategias que contribuya en la consecución de objetivos. Para esta etapa se requiere el apoyo directo del proceso de tecnología y sistemas de la información, para la creación y soporte de plataformas dinámicas que permitan accesibilidad y dominio oportuno.
Creación y clasificación del conocimiento, la fase de creación y clasificación del conocimiento
comprende organizar la información y categorizar de acuerdo a criterios técnicos, de calidad, de seguridad, de ambiente, de creatividad e innovación y otros, que reflejen la gestión de conocimiento organizacional.
Almacenamiento del conocimiento, para el almacenamiento de la información se debe especificar el sistema o plataforma virtual que empleará la empresa para facilitar el proceso de gestión del conocimiento. La plataforma debe ser centralizada y automatizada, estandarizada, integral, que combine técnicas de LMS (learning management system) sistemas para la gestión de aprendizaje
Difusión del conocimiento, el proceso de difusión de información se efectuará en un determinado espacio físico y con la plataforma virtual que promueve el trabajo en equipo y la participación de los colaboradores en la solución y toma de decisiones
Uso y aplicación del conocimiento, el uso y aplicación del conocimiento es un mecanismo de poner en práctica lo aprendido, poner en evidencia el nivel de conocimiento alcanzado para la consecución de objetivos del proceso y de la organización, promoviendo la mejora continua y el desarrollo permanente del capital intelectual Medición del conocimiento, en este punto se procede con la evaluación y medición del nivel de percepción y asimilación del conocimiento proporcionado, además con el establecimiento de
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indicadores de objetivos organizaciones, se espera que todos los procesos primarios, de apoyo y de gestión se integren en la iniciativa de innovación, y promuevan el aumento del capital intelectual de cada uno de sus procesos.
Figura 5: Modelo de gestión del conocimiento Fuente: Jenny Olmos
Conclusiones
Empresa Aglomerados Cotopaxi S. A., al tener diversos problemas internos en la entidad por la falta de comunicación, difusión y rotación alta de personal genera la necesidad de implementar u n modelo que contribuya a dar solución a la problemática latente que ha provocado pérdidas económicas y de tiempo.
El modelo de gestión de conocimiento es un instrumento que busca la creación, preservación y difusión del intelecto del personal de las distintas áreas a nivel organizacional, mismo que será reconocido un activo más de la entidad. Dado a que contribuye a dar respuesta de forma inmediata a las necesidades de los clientes internos como externos, además que ofrece la oportunidad de fortalecer las habilidades y destrezas de los colaboradores de la organización
En función a los expuesto anteriormente se pude manifestar que el modelo de gestión de conocimiento que se implementará en la empresa, es un instrumento clave para la adquisición y difusión de conocimiento a nivel global, dado a que se trabajará de forma individual para que luego se comparta el conocimiento a otro miembro, con el afán de contribuir en el cumplimiento de objetivos corporativos, mejorar la productividad, calidad de los procesos y el desempeño de los miembros de la organización en beneficio de los clientes e incluso coadyuva a establecer nuevos desafíos en el segmento industrial.
La gestión del conocimiento es vital para potenciar los procesos de innovación en las organizaciones y, para ello, es necesario monitorear y realizar el seguimiento sistemático de todas las acciones y decisiones referidas al conocimiento; generar y conservar de manera efectiva estructuras de conocimiento; actualizar, armonizar y transferir los nuevos conocimientos y aplicarlos en los
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Tipo de Publicación: Artículo Científico Recibido: 13/09/2022 Aceptado: 18/11/2022
Autor : Omar Santiago Vilcacundo Pérez
Ingeniero Comercial Magister en Administración de Empresas, MBA Tecnológico Superior Universitario España Ambato – Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5185- 1559
E-mail: omar.vilcacundo@iste.edu.ec
Ángel Rodrigo Baño Gamboy Ingeniero Comercial
Magister en Administración de Empresas, MBA Cuerpo de Bomberos de Latacunga Latacunga – Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-5652- 993X
E-mail: angel.bano@bomberoslatacunga.gob.ec
Vicente David Catota Mesías Ingeniero Comercial
Magister en Administración de Empresas, MBA Tecnológico Superior Universitario España Ambato – Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-6281- 6369
E-mail: vicente.catota@iste.edu.ec
PROSPECTIVA ESTRATÉGICA, UNAHERRAMIENTAPARAMEJORAR LA COMPETITIVIDAD ENLOS CUERPOS DEBOMBEROSDEL ECUADOR
Resumen
La prospectiva estratégica a nivel mundial está considerada como una herramienta que aporta alternativas para planificar de una forma que las organizaciones puedan dar respuesta a sus debilidades y amenazas con antelación para hacerlas más competitivas. La investigación que se presenta tuvo como objetivo general: Formular la prospectiva estratégica para los Cuerpos de Bomberos del Ecuador, que les permita mejorar su nivel de desempeño en el mediano y largo plazo. La metodología se planteó desde el paradigma cualitativ o, utilizando los métodos de la observación directa, el método inductivo, y el método hermenéutico de análisis documental y del discurso, su diseño fue documental, de nivel exploratorio, tipo de investigación descriptiva, como unidades de observación se obtuvo la colaboración de cinco (05) jefes de los cuerpos de bomberos del Ecuador, a través de una entrevista a profundidad, con un guión semi - estructurado, así como documentos, archivos e información bibliográfica requerida. Como resultado se obtuvo que existe una marcada coincidencia de la necesidad de establecer escenarios prospectivos que incorporen las decisiones oportunas y proactivas, más que en las emergencias, una actualización e innovación de la infraestructura de equipamiento y tecnología, procesos operativos especializados, asesoría técnica de expertos en riesgos, planificación eficiente de recursos, plan estratégico participativo, entre otros. Estos resultados motivaron al investigador a realizar una propuesta enfocada en el diseño de lineamientos estratégicos, basados en escenarios prospectivos para mejorar la competitividad y el desempeño en los cuerpos de bomberos del Ecuador, que fue validado por expertos en el área.
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Palabras Clave: Prospectiva; Lineamientos; Estrategia; Competitividad.
STRATEGIC FORESIGHT, ATOOLTOIMPROVECOMPETITIVENESS IN THE FIRE DEPARTMENTS OF ECUADOR
Abstract
Global strategic foresight is considered a tool that provides alternatives for planning so that organizations can respond to their weaknesses and threats in advance to make them more competitive. The general objective is: Formulate the strategic prospective for the Fire Departments of Ecuador, which allows them to improve their performance level in medium and long term. The methodology was raised from the qualitative paradigm, using the direct observation, the inductive and the hermeneutic method of documentary and discourse analysis, its design was documentary, exploratory level, type of descriptive research, as observation units. The collaboration of five (05) chiefs of the Ecuadorian fire departments was obtained, through an in- depth interview, with a semi-structured script, as well as documents, files and required bibliographic information. As a result, there is a marked coincidence of the need to establish prospective scenarios that incorporate timely and proactive decisions, more than in emergencies, an update and innovation of the equipment and technology infrastructure, specialized operating processes, expert technical advice, efficient resource plannin g, participatory strategic plan, among others. With the results, the researcher makes a proposal focused on the design of strategic guidelines, based on prospective scenarios to improve the competitiveness and performance of the Ecuadorian fire departments, which was validated by experts in the area.
Keywords: Prospective; Guidelines; Strategy; Competitiveness.
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Introducción
La temática que concierne a esta investigación, que lleva por título “Prospectiva estratégica, una herramienta para mejorar la competitividad en los Cuerpos de Bomberos del Ecuador”, se fundamenta en la estrecha relación que guarda la prospectiva con la planificación estratégica, al respecto se hace importante considerar lo expresado por (Inayatullah, 1996), donde afirma que la Prospectiva “es simplemente un método entre muchos necesario para crear un buen plan. La planificación puede tener muchas dimensiones, cuanto más lejos vaya el interés de los planificadores tanto más provechosos serán los estudios futuros” (p. 188). Ambas herramientas utilizan la anticipación para actuar, la prospectiva se inclina hacia la reflexión, y la estrategia hacia la acción, así la primera de una forma integral evalúa los posibles escenarios, mayormente hacia el largo plazo. La planificación estratégica por su parte mediante sus diferentes teorías realiza sus propuestas a corto, mediano y largo plazo.
En el mismo orden de ideas, esta investigación guarda estrecha vinculación con los objetivos establecidos dentro del (Plan Nacional de Desarrollo del Ecuador, 2017-2021), en el Eje 1: Derechos para todos durante toda una vida, en su Objetivo 1, de garantizar una vida digna con iguales oportunidades para las personas, en el inciso 1.11. - Impulsar una cultura de gestión integral de riesgos
que disminuya la vulnerabilidad y garantice a la ciudadanía la prevención, la respuesta y atención a todo tipo de emergencias y desastres originarios por causas naturales antrópicas o vinculadas con el cambio climático. De igual forma con el Objetivo 3: Garantizar los derechos de la naturaleza para las actuales y futuras generaciones, en el inciso 3.4. - Promover las buenas prácticas que aporten a la reducción de contaminación, la conservación, la mitigación y la adaptación a los efectos del cambio climático, e impulsar las mismas en el ámbito global.
Asimismo, el Objetivo 5: Impulsar la productividad y competitividad para el crecimiento económico sostenible de manera redistributiva y solidaria, en el inciso 5.8 Fomentar la producci ón nacional con responsabilidad social y ambiental, potenciando el manejo eficiente de los recursos naturales y el uso de tecnologías duraderas y ambientalmente limpias, para garantizar el abastecimiento de bienes y servicios de calidad. Y el inciso 5.10.- Fortalecer e incrementar la eficiencia de las empresas públicas para la provisión de bienes y servicios de calidad, el aprovechamiento responsable de los recursos naturales, la dinamización de la economía, la intervención estratégica en mercados, maximizando su rentabilidad económica y social.
Debido a la temática que se maneja, la profundidad a la que se intenta llegar y la naturaleza de los Cuerpos de Bomberos del Ecuador como
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institución pública con una trayectoria que involucra un servicio social integral hacia la comunidad y la población en general. Esta investigación atiende a relacionarse con diversos aspectos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, Toda una vida 2017-2021, por el compromiso institucional, organizacional y social que le caracteriza. Como toda organización posee situaciones en desventaja para su desarrollo, avance y competitividad que requieren mejorarse.
Es así como, en el año 2017 el Servicio Nacional de Gestión de Riesgos y Emergencias realizó un estudio técnico e identifica que existen 219 cuerpos de bomberos de 221 cantones de todo el país, cada cuerpo de bomberos está conformado por cuarteles de bomberos, es decir, cada cuerpo de bomberos puede estar conformado por varios cuarteles. Actualmente se conoce que en el Ecuador existen 374 cuarteles de bomberos.
Todas ellas, instituciones de derecho público, luego de un tránsito por varias carteras de estado por mandato constitucional, establecido en el Artículo N° 389, Literal 2, de la (Constitución de la República del Ecuador, 2008, p. 175), donde especifica que “El sistema nacional descentralizado de gestión de riesgo está compuesto por las unidades de gestión de riesgo de todas las instituciones públicas y privadas en los ámbitos local, regional y nacional”. Encontrándose adscritos a los Gobiernos Autónomos Descentralizados con patrimonio,
administrativa, financiera, presupuestaria y operativa propias. Su misión es dar la primera respuesta ante urgencias, emergencias, desastres y catástrofes dentro de su jurisdicción. De acuerdo a la última normativa legal vigente emitida por el ente rector se categorizan en 6 de acuerdo a la población e ingresos por cantón.
En consecuencia, el planteamiento del problema, converge en la situación actual de los cuerpos de bomberos a nivel nacional con respecto a la gestión administrativa, que requiere ser redefinida, ya que se encuentra afectada por agentes externos e internos; dentro de los externos se encuentra el político, demográfico, ambiental y tecnológico. Al encontrarse adscrito al Gobierno Autónomo Descentralizado (GAD) no existe estabilidad en el nivel directivo, lo que ocasiona no tener definida una visión y misión institucional que permita desarrollar y mejorar los procesos operativos a largo plaz o.
Es importante considerar que dentro de los agentes externos demográficos existe un crecimiento desordenado de población con diferentes culturas y costumbres, aunado a las características plurinacionales ya existentes en el país, lo cual obstaculiza capacitar y fomentar una verdadera cultura de prevención de emergencias, los equipos de bomberos en su totalidad son importados, y la demora en la adquisición es tardía con respecto a la actualización. Los desastres
fondos, personalidad jurídica, autonomía naturales van en aumento y se dificulta aún más la
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situación y la consecución de los objetivos institucionales, el hecho de no tener un mismo sistema administrativo que permita mirar el futuro de la realidad de los cuerpos de bomberos de forma integral, con elementos y estrategias que sean comunes a nivel nacional.
Es por ello, que se considera a la prospectiva como una herramienta viable para la planificación estratégica, por tanto, antes de proyectar un plan se debe trabajar primero en los escenarios, que parten de ideas, de proyecciones futuristas, analizando la forma en que se comportan los sucesos en el presente. Este método se apoya en una visión proactiva, más que reactiva, para enfocar las acciones con la emisión de lo deseable y lo posible respecto a los objetivos de una organización.
Para (Godet, 2007) indica que la prospectiva y la estrategia es una pareja íntimamente relacionada, pero permanecen diferenciados. La prospectiva como se manifestó anteriormente incide en el tiempo de la anticipación de los cambios posibles y deseables, sobre lo que puede ocurrir. Por otra parte, el tiempo de la preparación de la acción, la elaboración de las tareas estratégicas posibles para enfrentar a los cambios esperados (preactividad) y provocar los cambios deseables (proactividad), esto se puede alcanzar en el ejercicio de la construcción de los escenarios.
También se puede indicar que, en la nueva sociedad donde el conocimiento, la información y las alianzas estratégicas son los ejes del desarrollo
y la riqueza, los cuerpos de bomberos del país tiene el gran desafío de crear estructuras, procesos, medios y mecanismos para cumplir los fines inherentes a las entidades de servicio público, ser el referente de los Cuerpos de Bomberos a nivel nacional y en Latinoamérica, alcanzar reconocimiento en el extranjero por la excelencia en el servicio, por su profesionalismo y por los resultados e impactos de los proyectos que ejecuta. No se puede obviar que se realizan varios convenios entre cuerpos de bomberos y otras instituciones para fortalecer las capacid ades administrativas y operativas, pero aún no se logra consolidar un solo sistema de gestión unificado que se pueda tomar como referencia y aplicar ese modelo con la finalidad de tener una línea base que aplicar en cada territorio.
Los cuerpos de bomberos del Ecuador no han logrado definir y construir el escenario estratégico a largo plazo, bajo el cual, se van a desarrollar las actividades administrativas, operativas y de prevención, en vista de los tiempos tan acelerados, las amenazas del cambio climático, y los agentes externos. De tal forma, se evidencia como observador participante, que existe una severa ausencia en la gestión administrativa, sobre la capacidad organizativa de incidir en ese futuro con nuevas estrategias, que permitan mejorar el desempeño organizacional. La institución aún se encuentra limitada a una práctica que responde a las situaciones rutinarias de la coyuntura operativa y de
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emergencias, más no, a una propuesta estratégica de muchas veces no tienen la vocación para el servicio
desarrollo y transformación institucional que se requiere prestar en la institución. La
actualizada y proactiva.
En este contexto, proponer una investigación donde se toma a la prospectiva estratégica, como una herramienta para mejorar la competitividad en los Cuerpos de Bomberos del Ecuador, es sustancialmente buscar alternativas para fomentar la aplicación de escenarios estratégicos dentro de la institución. Es importante que las jefas y jefes de los cuerpos de bomberos del país incorporen el pensamiento prospectivo y la acción estratégica en el desarrollo de las competencias de gestión, para lograr mejores niveles de desempeño y competitividad como organización.
Con un compromiso en conjunto, para liderar en sus territorios, a través de la gestión directiva, en consecución al establecimiento de procesos, producto de la misión, visión, estrategias a cort o, mediano y largo plazo. La construcción de escenarios prospectivos estratégicos, permitirá como herramienta, materializar estrategias y acciones de gestión, de esta manera poder manejar la incertidumbre dentro del proceso de toma de decisiones por parte los directivos de los cuerpos de bomberos del país.
Esta aseveración se da por diferentes situaciones observadas, como: el desconocimiento en gestión administrativa, la contratación de personal poco calificado y especializado en el área, lo que incrementa los costos de capacitación y
influencia de los aspectos políticos, conduce a una selección de perfiles profesionales inadecuada para la gestión. Lo que promueve una actitud y disposición al desempeño que se limita a las tareas cotidianas, sin ver más allá, ni buscar alternativas de crecimiento profesional que les permita ayudar en el progreso de la institución.
Por otro lado, la falta de aplicación de estrategias competitivas, al tener una estructura organizacional débil y contar con personal sin experiencia laboral, hace que haya retraso en los procesos administrativos de planificación, organización, dirección y control, estancando el normal desarrollo de la consecución de objetivos institucionales, retrasando el equipamiento, implementación de infraestructura para mejorar los tiempos de respuesta operativa, retrasando los niveles de eficiencia y eficacia en el servicio, y por tanto, una desmejora en el reconocimiento por parte de los usuarios.
De no resolver el problema es probable que exista dificultad en los flujos de procesos, ocasionando pérdida de imagen institucional, deficiente gestión administrativa, evidenciando la falta de direccionamiento estratégico y la no aplicación de herramientas que permita aprovechar las capacidades en la toma de decisiones. Razón por la cual, el investigador se propone la siguiente formulación del problema: ¿De qué manera se
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puede construir una prospectiva estratégica adecuada para mejorar el nivel de desempeño de los Cuerpo de Bomberos del Ecuador?
Desarrollo
Como objetivo general se define; formular la prospectiva estratégica para los Cuerpos de Bomberos del Ecuador, que les permita mejorar su nivel de desempeño en el mediano y largo plazo. Se propuso formular la prospectiva estratégica
para los Cuerpos de Bomberos del Ecuador, que les permita mejorar su nivel de desempeño en el mediano y largo plazo, para ello ha enmarcado la investigación en el paradigma cualitativo, el cual se caracteriza por utilizar métodos para estudiar la realidad en su contexto natural mediante su interpretación, desarrollando conceptos y comprensiones, partiendo de las experiencias, los documentos y las pautas empíricas de otras investigaciones relacionadas, a este respecto afirma el autor (Niño, 2019) “la investigación cualitativa toma como misión recolectar y analizar la información en todas las formas posibles”, tiende a centrarse en la exploración de un detallado número de casos que se pueden considerar interesantes y sobre todo esclarecedores, siendo su meta lograr profundidad en la recolección de la información. Esto se alcanzó a través de sus características, particularmente, la propensión a la comprensión de los fenómenos, es interpretativa, así como el investigador forma parte de la investigación en su
interacción con los sujetos investigados, con una reflexión permanente, asegura la credibilidad mediante la técnica de triangulación en la mayoría de los casos. También expresan autores como (Sandín, 2003, p. 52) que la investigac ión cualitativa “es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos, a la transformación de prácticas y escenarios, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimie ntos”.
En vista de las bondades que ofrece este paradigma, y la necesidad ulterior de la investigación, que se propuso mediante escenarios estratégicos, dar respuesta a la problemática respecto al desempeño y la competitividad que aqueja a los cuerpos de bomberos del Ecuador. Tomando en consideración que, construir escenarios, que por naturaleza son imaginarios, se llevó a cabo mediante el diagnóstico de necesidades latentes, interpretadas en el discurso de miembros activos de la institución que ocupan altos cargos, lo cual implica que se encuentran actualizados respecto a las necesidades reales de los cuerpos de bomberos.
Dentro de los métodos utilizados en el estudio que se presenta se destaca primeramente la hermenéutica, el cual ha proporcionado informa ción para configurar y dar forma al presente trabajo de investigación, este método, en el caso particular de formular la prospectiva estratégica para el Cuerpo
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de Bomberos del Ecuador, que les permita mejorar su nivel de desempeño en el mediano y largo pla zo se traduce en la participación del investigador por formar parte de la institución objeto de estudio y en los fichajes correspondientes a sus inquietudes percibidas y observadas de la realidad objeto de estudio, dónde se realiza una interpretación profunda del discurso, desde las opiniones particulares de los informantes, considerando las subjetividades. Por otro lado, ha proporcionado orden a las ideas desde una perspectiva general para llegar a conclusiones particulares.
A través de la revisión bibliográfica, el análisis de las redes hermenéuticas producidas por la interpretación de los instrumentos de
compendio de leyes y normativas que regulan la institución del cuerpo de bomberos del Ecuador. Para (Bernal, 2010), la investigación de diseño documental depende fundamentalmente de la información que se recoge o consulta de documentos y todo material de índole permanente, al que se puede acudir como fuente o referencia en cualquier momento, sin que altere su naturaleza o sentido, donde aporten información de una realidad o acontecimi ento.
Respecto al nivel exploratorio, se presenta en los estudios, donde el problema al no estar claramente definido por la complejidad, falta de información, dificultad de acceso a la misma o ausencia de antecedentes que apliquen al objeto de
investigación aplicados. Entendiendo la estudio, se lleva a cabo para comprenderlo y realizar
hermenéutica como según expresa (Sánchez, 2019) “es el arte de la interpretación concebida para la comprensión de los textos clásicos”, que posee una concepción múltiple, pero su génesis se remonta a comprender la naturaleza de los hechos según ocurren en su contexto natural, “en el mundo de vida” que tanto destacó Husserl.
En el mismo orden de ideas, es de diseño documental y de nivel exploratorio, debido a la combinación de técnicas de investigación que involucran, primeramente, desde el diseño documental; una revisión bibliográfica profunda de las diferentes teorías y antecedentes científicos referidos a los ejes temáticos y las categorías involucradas, así como los archivos internos y
aportes que contribuyan al conocimiento científico de esa realidad que se presenta o se intenta interpretar. En este caso particular, existen pocos estudios sobre prospectiva aplicados a instituciones del Ecuador, particularmente a los cuerpos de bomberos como una alternativa de mejora en el desempeño y la competitividad.
Es importante acotar, que la investigación de nivel exploratorio resulta conveniente en estudios de enfoque cualitativo, por su carácter novedoso y de exploración empírica – inductiva, donde la observación es una de las principales herramientas, así como la relación del investigador con el medio o entorno donde se realiza la indagación, debido a la facilidad de sus técnicas para tener una comprensió n
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preliminar de las ideas, relaciones y objetos (Bernal, 2010).
La investigación que se presenta es de tipo descriptiva porque mediante la propuesta de una formulación de prospectiva estratégica, el autor para llegar a ese término, realiza una observación y estudio de las categorías implicadas, sin intervenir, ni influir sobre ellas, para luego establecer la viabilidad de los diferentes escenarios futuros que pueden dar respuesta a la problemática que se presenta.
Para ello, fue necesario profundizar en el objeto de estudio desde su realidad particular y las diferentes alternativas de poderlo mejorar o
cuales pueden resultar válidas las conclusiones por encontrarse relacionadas en el mismo contexto, o por formar parte de características que le relacionen, (Salgado, 2012) expresa que “pueden ser muy diversas: personas, familias, grupos, instituciones… unidades de tiempo, programas, documentos”, esto da lugar a una amplia gama de alternativas para elegir la unidad indicada, y que proporciona la información requerida para el logro de las metas de investigación.
En el caso particular de la organización objeto de estudio, como son los cuerpos de bomberos del Ecuador, éste se encuentra dentro de las características de una institución donde el acceso a
modificar, desde una perspectiva de las diferentes divisiones a nivel nacional requiere de
caracterizaciones y descripciones definidas por el análisis documental y los resultados de los instrumentos de investigación aplicados, que se detallan, (Tomala, 2016) afirma que los estudios de tipo descriptivos, “se efectúan cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad”. Utiliza el método de análisis e interpretación para lograr caracterizar el objeto o la realidad concreta, cuando combina otros criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar las categorías o variables que forman parte de la investigación con un mayor nivel de profundidad.
En la investigación de enfoque cualitativo, corresponde a las instituciones, personas, grupos o cosas que se encuentran involucradas o para las
una cantidad de tiempo y recursos que imposibilita explorarla in situ en su totalidad.
La información que se pudo obtener de ella, es extensa y heterogénea en la constitución de sus estratos por provincias y cantones, e incluso cada división realiza las adaptaciones correspondientes a las necesidades de la zona donde presta el servicio institucional. Por ello, y a razón de delimitar o enfocar, se busca obtener resultados con apoyo en la visión, percepción y experiencia de personal clave, donde abarquen a las 221 dependencias bomberiles que componen el cuerpo de bomberos a nivel nacional.
Por estas características de la investigación, como su enfoque cualitativo, su diseño documental, su tipo descriptivo y nivel exploratorio, se toma una
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muestra no probabilística por conveniencia. Este SUJETO CARGO
tipo de selección le otorga al investigador la oportunidad de elegir a los miembros que componen el estudio por su proximidad, interés, relevancia de
1 Cap. Giovanny Zamora Jefe de Cuerpo de Bomberos de Cotacachi
2 Freddy Vasco Naranjo Jefe de Cuerpo de Bomberos de Guaranda
su participación y la disponibilidad de los recursos 3 Edison Miguel Jefe de Cuerpo de
de tiempo y alcance en el desarrollo de la investigación, explican (Croda y Espíndola, 2016) “El muestreo por conveniencia es una técnica de muestreo que permite mayor accesibilidad, ya que
Rodríguez Flores 4 Patricio Lucero 5 Jaime Cucalón
Bomberos de Pichincha Jefe de Cuerpo de Bomberos de Cuenca
Jefe de Cuerpo de Bomberos de Guayaquil
los miembros suelen estar disponibles para formar parte de la muestra, se pueden observar hábitos, opiniones, y puntos de vista de manera más rápida” (p.52).
Tabla 1: Sujetos informantes de la investigación
Nota: Es importante acotar que, en la investigación de enfoque cualitativo, las muestras responden más al juicio del investigador.
Las técnicas utilizadas en la investigación
Para ello, se considera un muestreo no correspondieron al diseño documental,
probabilístico por conveniencia de cinco jefes del cuerpo de bomberos, a los cuales se les aplicará el instrumento de recolección de la información, como complemento de las diferentes técnicas utilizadas en el estudio que se detallan a continuación. Es importante acotar que, en la investigación de enfoque cualitativo, las muestras responden más al juicio del investigador y su conveniencia en el estudio, razón por la cual se utilizan con más frecuencia las muestras no probabilísticas (Hernández, et al, 2014). A continuación, en la Tabla 1, se describen los sujetos informantes:
primeramente, se accedió a un registro de los archivos, leyes, normativas y planes del cuerpo de bomberos, así como la revisión bibliográfica de cada uno de ellos. Esto permitió utilizar como instrumento un análisis documental que proporcionó un acercamiento a la estructura institucional del objeto de estudio.
De igual forma, se diseñó una entrevista, mediante un guión semi – estructurado, dirigida a los jefes del cuerpo de bomberos del Ecuador que, mediante los cuadros de categorización, que se describen en las páginas subsiguientes, se logró profundizar en la temática y valorar la opinión de cada uno de los jefes de la institución para complementar el estudio. Asimismo, mediante estos cuadros de categorización se definieron los postulados para realizar las preguntas respectivas
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que proporcionaron información relevante asociada con los ejes temáticos del estudio.
Para el procesamiento de la información, se utilizaron matrices contentivas de las encuestas para su análisis, a través de la identificación de las unidades de significancia, luego interpretadas de forma hermenéutica desde cada una de ellas. Obteniendo los respectivos análisis, se procedió a realizar el cruce o triangulación de la información, lo que arrojó como resultado los diferentes hallazgos encontrados respecto a los objetivos propuestos, lo que permitió el diseño de los escenarios a partir de las unidades de significancia detectadas en los discursos de los líderes de los cuerpos de bomberos del Ecuador.
Se procedió a la comunicación de la investigación para ser considerada y evaluar la incorporación de los escenarios y la propuesta de valor en la planificación de los cuerpos de bomberos. Estos cambios o reestructuraci ones pueden ser aplicados paulatinamente e ir evaluando los resultados de su incorporación. Acorde a las diferentes fases en que se plantea la, se evaluaron los resultados de cada una, indicando lo siguiente: Fase 1. Detección y análisis de las unidades
de significancia: mediante las técnicas de
los expertos in situ coincidieron, que entre ellas se pueden destacar: las decisiones oportunas, la gestión administrativa eficiente, la infraestructura y equipamiento, el servicio oportuno y eficiente, los procesos operativos, la asesoría técnica, las herramientas para manejo de crisis y riesgos, la planificación de recursos, el plan estratégico participativo, el FODA prospectivo, un adecuado inventario, las capacidades aptitudes y habilidades del personal, la estructura orgánica eficiente, el manual de procesos, la telemática en operaciones, la tecnología en rescate, el plan carrera y los convenios con organismos internacionales.
Fase 2. Diagnóstico FODAde los escenarios de mayor relevancia para los cuerpos de bomb eros del Ecuador. Luego de haber detectado y analizado las unidades de significancia, se procede al diagnóstico de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en los cuerpos de bomberos, lo cual generó una serie de aspectos que se destacan respecto a las fortalezas; el respeto a la jerarquía, la confiabilidad en el servicio, el reconocimiento institucional y los recursos económicos.
En las debilidades la burocracia en la documentación, la reglamentación interna, el déficit de personal en el nivel operativo y la tecnología,
investigación documental, se procedió a detectar y equipamiento e infraestructura, en las
analizar las unidades de recurrencia en el discurso de los jefes de los cuerpos de bomberos del Ecuador entrevistados, esto generó mediante un análisis hermenéutico, las unidades de significancia, donde
oportunidades; el incremento de ingresos, las donaciones por parte de GAD, el crecimiento demográfico urbano rural y la mínima competencia. Y en las amenazas, la culminación de convenio por
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cobro de ELEPCO, la Negación de importaciones, las competencias pasan al municipio, la cultura ciudadana para el pago de contribución de bomberos y la concientización ciudadana para proteger el medio ambiente.
Fase 3. Construcción de los escenarios estratégicos prospectivos detectados. En esta fase se procede a diseñar los posibles escenarios, el tendencial, el probable y el ideal en cada una de las unidades de significancia detectadas.
Fase 4. Diseño de lineamientos estratégicos. Se realizó el enfoque misional, de la visión de futuro, los valores corporativos, los objetivos futuristas, la operacionalización estratégica y la propuesta de valor basada en el mando integral competitivo para los cuerpos de bomberos del Ecuador.
Conclusiones
Son diversos los acontecimientos que impactan a las instituciones en la actualidad, la globalización, la incertidumbre, el avance tecnológico, las comunicaciones, entre otros factores que hacen que los entornos sean más competitivos, demandantes e inestables. Una institución como los cuerpos de bomberos, no escapa de esta realidad la vive con mayor preeminencia, en vista que la labor que le otorga su razón de ser es el servicio a la ciudadanía, al ambiente y al patrimonio del país.
Es una tarea que para llevarla a cabo se requiere de gente comprometida, preparada, que
esté dispuesta a desempeñar sus labores de una forma extraordinaria y con vocación de servicio, sin embargo en el transcurso de esta investigación se evidencia que estas características no son suficientes, que se requiere de un mando que pueda anteponerse a las catástrofes, eventos y situaciones de manera previsiva, esto garantiza un mayor grado de oportunidad para prestar un mejor servicio y resguardar la vida, donde muchas veces y de forma constante se pone en riesgo.
Desde esta perspectiva (Godet, 2000), enfatiza que la prospectiva es un proceso de reflexión para iluminar la acción del presente, teniendo en cuenta los diversos impactos de la realidad circundante, para diseñar escenarios posibles, realizables y deseables que permitan encarar el futuro. Cuando se habla de prospectiva estratégica, se está planteando una combinación de métodos y técnicas para diseñar posibles acciones futuras, con herramientas de planificación.
De forma que, la propuesta que se es tablece en este capítulo y que llevó por objetivo general: Diseñar lineamientos estratégicos, basados en escenarios prospectivos para mejorar la competitividad y el desempeño de los Cuerpos de Bomberos del Ecuador; se dividió en cuatro (04) aspectos; en la primera fase se realizó una detección y análisis de las unidades de significancia, en la segunda fase, se ejecutó un diagnóstico FODA de los escenarios de mayor relevancia para los cuerpos de bomberos del Ecuador, en la tercera fase se
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elaboró la construcción los escenarios estratégicos prospectivos detectados, y en la cuarta fase un diseño de los lineamientos estratégicos, basado en los escenarios prospectivos.
Esto generó una propuesta de valor, donde se encuentran elementos organizativos como la calid ad de vida del usuario, la calidad y calidez del servicio, el servicio innovador, el servicio personalizado, la agilidad y seguridad y el servicio diferenciador que le permitirá a los cuerpos de bomberos incorporar estos elementos en un tablero de mando integral que involucra el impacto, desarrollo y reconocimiento social, los procesos operativos eficientes y el talento humano con capacidades desarrolladas.
Se debe implementar estratégias para los Cuerpos de Bomberos del Ecuador, que les permita mejorar su nivel de desempeño en el mediano y largo plazo. Esto llevó al investigador a plantearse una serie de capítulos; primeramente, la fundamentación teórica, donde se revisaron diferentes investigaciones que sirvieron de base a los antecedentes y lo que permitió que sirvieran de guía y aporte teórico al estudio. También se revisaron las diferentes teorías relacionadas con la temática, así como el estado del arte de la misma. Estos escenarios fueron construidos en base a
las unidades de significancia más resaltantes para alcanzar un desempeño óptimo hacia la competitividad, como: las decisiones oportunas, la gestión administrativa eficiente, la infraestructura y equipamiento, el servicio oportuno y eficiente, los
procesos operativos especializados, la asesoría técnica, las herramientas para el manejo de crisis y riesgos, la planificación de recursos, el plan estratégico oportuno, el FODA prospectivo, un adecuado inventario, las capacidades, aptitudes y habilidades del talento humano, la estructura orgánica eficiente, los procesos operativos en elaboración, la telemática de operaciones, la tecnología de rescate, el plan de carrera meritocrático y los convenios con organismos internacionales.
En el mismo orden de ideas, consistió en definir estrategias enfocadas en la prospectiva, que les permita a los cuerpos de bomberos, influir en los escenarios y alcanzar mejores niveles de desempeño. Se procedió a elaborar los ADN´s institucionales, a través del lineamiento estratégico, entre los valores destacados en la institución se obtuvo el liderazgo, la lealtad, el compromiso, el empoderamiento, el trabajo en equipo, la calidad, la calidez, la responsabilidad social y la conciencia ambiental. Así mismo dentro de los objetivos estratégicos futuristas se obtuvieron los factore s claves de desempeño como el talento humano con capacidades desarrolladas, los procesos operativos eficientes, el servicio oportuno, el desarrollo y reconocimiento social.
Y dentro de la operacionalización estratégica se destacaron como perspectiva: el enfoque en el cliente (usuario del servicio), las finanzas, los procesos internos y el aprendizaje y crecimiento
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continuo. Estos factores mencionados condujeron a la propuesta de valor, que termina por definirse en cada elemento, incorporado al tablero de cuadro de mando integral, para no solo garantizar un buen desempeño, si no, que esté conducido a la competitividad.
El desarrollo de esta investigación no solo representa una contribución para la organización en estudio, si no, para todas aquellas organizaciones de naturaleza similar que deseen incursionar en los estudios del futuro.
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Tipo de Publicación: Artículo Científico Recibido: 13/09/2022 Aceptado: 18/11/2022
Autor: Donald Eduardo Reyes Bedoya Ingeniero en Sistemas
Magister en Gestión de Base de Datos Universidad Técnica de Ambato Ambato – Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-4681- 3408
E-mail: donald.reyes@iste.edu.ec
RECURSOS DIGITALES Y TECNOLÓGICOS EN LA EDUCACIÓN 4.0 TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
R esumen
Esta investigación hace referencia a los recursos digitales y tecnológicos en la educación 4.0 haciendo una referencia en la educación tecnológica de la ciudad de Ambato, permite identificar las características que tiene esto de educación que se basa en la cuarta revolución industrial, de igual forma se enfoca en un análisis
descriptivo de información por medio de la búsqueda de fuentes confiables y otras contribuciones basadas en fundamentos científicos que permiten la indagación de información la cual permite buscar e identificar nuevas líneas de investigación, así como manejo de nuevas herramientas o recursos útiles dentro de la Educación 4.0; por otro lado se hace referencia a la implementación tecnologías blandas, uso del cloud computing que se lo aplicó en el período de confinamiento a causa de la pandemia de la Covid-19; manejo de nuevas tecnologías y sobre todo la brecha digital existente por parte del docente; el desconocimiento del
estudiante de recursos enfocados a un aprendizaje significativo. La implementación de las nuevas competencias denominadas 4.0 ha logrado un producto educativo 4.0 en el sistema de conocimiento para de esta forma clasificar, analizar y organizar todo el conocimiento adquirido por parte del estudiante en base a las experiencias de aprendizaje en las asignaturas.
Palabras Clave: Educación 4.0, educación tecnológica, conocimiento, competencias, brecha digital, recursos digitales, resultados de aprendizaje .
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DIGITAL AND TECHNOLOGICAL RESOURCES IN TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION 4.0
Abstract
This research refers to digital and technological resources in education 4.0 making a reference to technological education in the city of Ambato, allows identifying the characteristics of this education based on the fourth industrial revolution, likewise focuses on a descriptive analysis of information through the search for reliable sources and other contributions based on scientific foundations that allow the inquiry of information which allows searching and identifying new lines of research and management of new tools or useful resources within the Education 4. 0; on the other hand, reference is made to the implementation of soft technologies, use of cloud computing, which was applied during the period of confinement due to the Covid-19 pandemic; management of new technologies and above all the existing digital gap on the part of the teacher; the lack of knowledge of the student of resources focused on meaningful learning. The implementation of the new competencies called 4.0 has achieved an educational product 4.0 in the knowledge system to classify, analyze and organize all the knowledge acquired by the student based on the learning experiences in the subjects .
Keywords: Education 4.0, technological education, knowledge, competencies, digital divide, digital resources, learning outcomes .
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Introducción
Al referirnos de la Educación 4.0 hablamos de dicha revolución que es solicitada y urgente en los modelos educativos clásicos que todavía siguen vigentes. Las tecnologías emergentes denominadas de la Cuarta Revolución Industrial entre las cuales se enuncian a la inteligencia artificial (IA), el Big Data, la Cobótica y la Robótica o el Internet de las Cosas (IoT) puesto que estas tecnologías ya permanecen deslumbrando de una forma sin antecedentes en la economía, la industria, las comunicaciones, el cómo hacer negocios, los sistemas, el marketing, y la política, entre otros aspectos dentro mercado y la educación (Sifuentes, Sifuentes, & Rivera, 2022).
Ahora los estudiantes deben estar preparados para las novedosas dinámicas que estamos viviendo dentro del ámbito educativo, esta premise supone que tienen que aprender una secuencia de capacidades y destrezas que les permitan ser competitivos, eficientes y se logren adaptar a los constantes cambios que se generan cada vez con más rapidez (González, 2020). Al hablar de estas competencias se menciona que son la función de solucionar inconvenientes complicados, el trabajo en colaborativo, la comunicación, la inteligencia emocional, el pensamiento crítico, la adaptabilidad y ante todo enfrentarse a un cambio de pensam iento computacional (Flores, Guzmán, Martínez, Ibarra, & Alvear, 2020).
Modificar la perspectiva y asimilarla bajo la premisa de que la nueva Enseñanza 4.0 no está centrada en los contenidos, sino en el desarrollo de estudiantes críticos, participativos y sobre todo que sean más competentes, que sepan ser y sobre todo que sepan hacer (Amézquita, 2019). El uso de recursos basados en Educación 4.0 son destrezas sobre todo experienciales, lo que permite en el cambio de la dinámica de las aulas de clase lo que permite un más grande enfoque en los puntos competitivos y cooperativos, a su vez los contenidos pasan a estar centrados en los alumnos, para que desarrollen un aprendizaje personalizado, y adaptado a su manera de aprender (Díaz, 2019).
De la misma forma la tecnología en todo su campo amplio es uno de los aliados perfectos en lo que respecta a la Educación, más aún cuando ésta se enfoca en una transformación de impartir conocimientos; en la actualidad el docente se ha convertido en el mediador del aprendizaje, lo cual provoca que el estudiante sea el centro del proceso educativo (Iglesia, 2019), llevando consigo la idea de que es él que debería generar sus propio conocimiento, ser una persona con un pensamiento crítico y sobre todo que sea innovador, lo que resulta tener dentro de las instituciones de educación
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superior tanto técnicas como tecnológicas estudiantes proactivos, involucrados con el desarrollo académico, investigativo y sobre todo innovadores frente a las realidades que ahora se presentan (Maraboto, 2020).
Desarrollo
Al mencionar la educación 4.0, en esta investigación se tomaron aspectos relevantes que se implementaron en los estudiantes de educación superior, el desarrollo de códigos QR, para la obtención de material de apoyo dentro de la clase virtual (Martínez, 2019), recursos con realidad aumentada para innovar el desarrollo de clase y sobre todo recursos web 4.0 para el aprendizaje colaborativo en contacto con el docente así como para sus trabajos práctico experimentales (Rojas, 2021); lo cual permite la obtención de resultados y conocer cuáles son los enfoques que el docente debe tomar en cuenta para el desarrollo de su clase, sea ésta presencial o virtual; así mismo la metodología apropiada para este tipo de aprendizaje (Toro, 2020).
La realidad aumentada y la tecnología van de la mano dentro de proceso educativo, por medio de este recursos se inicia con la incorporación de descubrimientos nuevos, mejora en los dispositivos tecnológicos, y por consiguiente nuevas aplicaciones o software, los cuales están inclinados en el uso de la realidad aumentada (Arduini & Chiusaroli, 2021), hay que mencionar que dentro de la educación es muy importante introducir este tipo
de recursos basados en tres dimensiones utilizando un dispositivo móvil con el objetivo de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje (Legaz & Alcaide, 2021).
Cabe mencionar que la realidad aumentada es de gran importancia porque facilita la comprensión de cualquier asignatura indistintamente del nivel de enseñanza, en la actualidad se cuenta con mas de 200 aplicaciones de realidad aumentada que se pueden utilizar en los distintos sistemas operativos, estas aplicaciones se las considera de fácil uso, bajo una interfaz amigable y sobre todo la mayoría de estas son bajo una licencia libre (Ramírez- Montoya, McGreal, & Obiageli-Agbu, 2022).
Por otro lado, los dispositivos móviles son una herramienta importante en nuestra vida diaria pues se encuentran presentes en la mayoría de las actividades que hacemos, de la misma forma estas herramientas con la puerta inicial para innovar el proceso educativo (Soudien, 2020), puesto que permite a cada uno de los usuarios mejorar o enriquecer el conocimiento dependiendo de su modo, ritmo o manera de estudiar y adquirirlo; todo esto sumando a los diferentes recursos que se pueden aplicar y transforma la educación tradicional a la educación 4.0 (Mourtzis, Vlachou, Dimitrakopoulos, & Zogopoulos, 2019).
La educación y la tecnología 4.0 van juntas, por lo tanto, al usar cualquier recurso basado en tecnología 4.0 facilita el aprendizaje, convirtiéndolo en un entorno más colaborativo, mejorar el uso de
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dispositivos tecnológicos y sobre todo crea en el estudiante la necesidad de auto aprender por medio del uso de distintos recursos, aplicaciones, dispositivos (Jacobson, Levin, & Kapur, 2019). Así también el uso correcto de la tecnología permite que el docente pueda evaluar de forma continua los resultados de aprendizaje en los estudiantes (Bañuelos-Márquez, 2020).
A continuación, en la tabla 1 se muestran algunos de los recursos que se pueden usar dentro de la educación mediada por tecnología 4.0.
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Recursos Definición
Inteligencia artificial
En el campo de la educación es considerada como la materia prima en lo que respecta a la evolución de aplicaciones para la identificaciónde conductores que identifican el rendimiento académico del estudiante.
Simuladores
Son aquellos que permiten una modelación de situaciones reales; lo que facilita el logro de losresultados de aprendizaje por medio de metodologías de trabajo por proyectos y problemas. Por lo tanto, el estudiante está en la capacidad de simular para la obtención de posibles o resultados futuros.
Realidad Aumentada
Este campo se lo define como la visión que tiene un entorno físico dentro del mundo real por medio del uso de dispositivos tecnológicos; en la cual se pueden identificar objetos no existentes en 3 dimensiones para su aplicaciónen un futuro no muy lejano.
Realidad virtual
Permite que los estudiantes puedan explorar entornos desconocidos por medio de recursos tridimensionales y logren la manipulación de proceso, objetos y análisis virtual del objeto de estudio.
Tecnologías del Empoderamiento y la Participación
Las TEP son tecnologías que logran que el estudiante sea crítico participativo en el aula declase, para este tipo de tecnología es importante recalcar que el estudiante se maneja bajo una metodología de Aula invertida.
Aprendizaje adaptativo
Es considerado como uno de los desafíos dentro de la educación actual, en el cual el aprendizaje adaptativo ordena la acción al docente y por consiguiente todos los recursos pedagógicos que estarían implicados bajo lapremisa de una satisfacción de las necesidades dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
Tabla 1. Recursos para la educación Fuente: Elaboración propia
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Al hablar de Educación 4.0, este campo no tiene una definición teórica específica, por lo tanto, se la ha asociado a diferentes procedimientos o teorías de aprendizaje vinculados al trabajo colaborativo e innovador, el emprendimiento y la pedagogía. Por consiguiente, puede concebirse como un enfoque educativo que diferencia y fomenta la implementación de tecnologías para optimizar el aprendizaje y, de manera, dar
bajo este nivel de inclusión de la tecnología, los maestros necesitan tener un dominio de las tecnologías utilizadas en el proceso de enseñanza - aprendizaje para la construcción persistente de material virtual.
Al desarrollar este tipo de estrategias didácticas el estudiante se encuentra en la capacidad de generar proyectos integradores en donde se promueve la innovación, la participación y el
resoluciones innovadoras y óptimas a emprendimiento como un estilo de vida (Cortés, y
inconvenientes reales y complicados en el proceso educativo (Ochoa, Espinoza, Vargas, & Vargas, 2019).
En esta investigación se expone que al pensar en la instrumentación de este modelo educativo se necesita además contar con un entorno socioeconómico, cultural en el cual se pueda desarrollar una opción de esta clase, y por consiguiente llevar a cabo una iniciativa ad hoc, que propicie un verdadero desarrollo local y regional en el proceso educativo óptimo y colaborativo (Bucio, 2019).
Por lo tanto, la educación 4.0 sería considerada como una línea de investigación en la cual estima que los conocimientos básicos, en general, son cada vez más necesarios tanto en el área de las de las humanidades como de ciencias, puesto que en el futuro
4.0 es importante tener conocimientos pa ra interpretar la información y luego robustecer los puntos disciplinares (Ruiz, 2020). Para competir
otros, 2020), así también el desarrollo de competencias transversales, tanto en estudiantes como docentes, su evaluación y retroalimentación, incluyendo apostar a la internacionalización.
En lo que respecta a la modalidad educativa, es importante rescatar que además se puede conservar la igualdad entre la socialización en el aula y una clase virtual (Hussin, 2019). Sin embargo, se necesita reducir el grado de resistencia al cambio de la mayor parte de los docentes que no son parte de la generación denominada como nativa digital, puesto que tomando en cuenta que las generaciones recientes son de estudiantes originarios de la misma, impone a idear tácticas didácticas para mantenerlos motivados y de esta forma producir el mejor entendimiento y más que nada habitantes críticos y causantes, educados para vivir y escoger la mejor forma de insertarse al entorno (Coskun, Kayikci, & Gencay, 2019) .
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METODOLOGÍA
Esta investigación corresponde a un enfoque cualitativo de alcance documental y un diseño transversal descriptivo, que usa el procedimiento de análisis de caso y la técnica de recolección de datos de manera sistemática, con el objetivo de entender los principios del criterio basado en la Educación 4.0, así como de decidir el proceso formativo que va a ser primordial para su utilización. Para la demostración de estos resultados se recurrió a la indagación sistemática en bases de datos especializadas por medio de tácticas de averiguación con las palabras claves o descriptore s: Enseñanza 4.0, Industria 4.0, Cuarta Revolución Industrial, competencias blandas, competencias transversales, innovación educativa, enseñanza preeminente, formación maestra, entre otras. Se examina y se detalla el estado del arte de la Enseñanza 4.0. Una averiguación detallada busca medir o recoger información de forma sin dependencia o conjunta sobre los conceptos o las cambiantes a los que se refieren para detallar cómo se declara un fenómeno .
RESULTADOS
Por medio del análisis de la literatura se pudieron evidenciar los siguientes datos cualitativos que se los evidencia en la tabla 2
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Referencia Aporte Tema Fuente
(Klimova, Bilyatdinova,
& Kasrsakov, 2018)
Por medio de la cuarta revolución industrial se puede ver el desarrollo y los cambios que han tenidos el brindar servicios como la educación, y el mejoramiento de los bienes en lo que respecta a las industrias en todos los ámbitos.
Existing teaching practices in augmented reality.
Innovación educative
(De- Vincwnzi, 2020)
El aplicar un proceso adecuado dentro de la Educación 4.0 implica que se puedan desarrollar competencias adecuadas y habilidades propias en cada uno de los niveles educativos, lo cual conlleva a la aplicación de estándares basados en la era digital en la que vivimos tanto docentes y estudiantes
Gobernanza 4.0 en la Educación Superior
https://books.google.com. ec/books?id=PaBvEAAAQ BAJ&lpg=PA117&ots=Ob - p9FC8mQ&dq=EDUCACI O N%204.0&lr&hl=es&pg=P
R1#v=onepage&q=EDUC ACION%204.0&f=false
(Ramírez, 2020) La educación y formación emergente se basa en los métodos como priori antes que en las teorías por medio de metodologías apropiadas de aprendizaje antes que los sustentos epistemológicos, por lo tanto, la cuarta revolución industrial permite la interacción máquina humano por medio de la inteligencia artificial con otro tipo de sistema cibernético
En tornos virtuales de aprendizaje: usabilidad y alcance en la formación de competencias profesionales del área educativa
Revista digital FILHA. Año 15. Núm. 22
(Gacés & Peña, Se ha convertido en un nuevo esquema Ajustar la Revistade estudios y
2020)
las necesidades que ahora tienen los estudiantes al momento de aplicar un aprendizaje virtual o semi presencial mediado por las TAC y las TEP, lo que provoca que el docente indague en otro tipo de estrategias que pueden ser aplicadas dentro del proceso educativos, así también como en recursos apropiados para los nativos digitales.
Educación en Ingeniería a la Industria
4.0: Una visión desde el
desarrollo curricular y el laboratorio
experiencias en educación
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(Le & Do, 2019) La educación dual se ha convertido en uno de los aportes dentro de la educación técnica y tecnológica, permitiendo que los estudiantes sean los protagonistas en la adquisición de conocimientos, así como en el aprendizaje basado en proyectos, en casos y en retos importantes dentro de la práctica laboral sin dejar de lado la teoría.
Active teaching techniques for engineering students to ensure the learning outcomes of training programs by CDIO Approach.
International Journal on Advanced Science
(Jimenez- Leon, Magaña-Medina, & Aquino -
Zúñiga, 2021)
El docente debe competir con un conocimiento adecuado en lo que respecta al uso de la tecnología, conocer las competencias en las cuales se desarrollarán los estudiantes en la era digital y tecnológica, valorar la utilidad y optimización de componentes y elementos de tecnologías adaptativas.
Gestión de tendencias STEM en educación superior y su impacto en la industria 4.0.
Journal of the Academy
(Aparicio-Gómez Los impulsos que provocaron la Pedagogías Revista Internacional De
&
2021)
Ostos- Ortiz,
Pandemia Covid-19 en todas las áreas de conocimiento han logrado la integración de tecnología basadas en la cuarta revolución industrial, es el caso de la educación el uso de inteligencia artificial, recursos de realidad virtual y realidad aumentada, uso de códigos QR; en el campo de la industria, la madures digital de las empresas, el big data y sobre todo la aplicación del IoT.
emergentes en ambientes virtuales de aprendizaje.
Pedagogía E Innovación Educativa
(Novoa- Castillo, 2020)
El uso de la tecnología con la finalidad de evitar el cierre de las instituciones educativas, la brecha digital permite ver que existe un gran desconocimiento y limitaciones por parte de docentes y estudiantes en un correcto uso de la tecnología.
La docencia 4.0: Diferencias prospectivas según género
Universidad de Córdova
Tabla 2. Aportes dentro de la Educación Fuente: Elaboración propia
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Conclusiones
Es de conocimiento general que las tecnologías y herramientas han promovido etapas tecnológicas previas; otras más importantes que permanecen emergiendo con la revolución industrial 4.0, lo que provoca la generación de nuevos usos y metodologías, y que siguen siendo incorporadas en la educación sin que esta logre ser ajena al devenir tecnológico. Por consiguiente, es indispensable para el docente profesor (Cortés, y otros, 2020), si bien no claramente el dominio de cada una de los recursos, estrategias y herramientas, el involucramiento de las herramientas TIC tanto en la impartición de una asignatura como en la promoción del uso de ellas entre los estudiantes. En la actualidad el aprendizaje que centra en
los estudiantes y por lo tanto, se da un mayor énfasis a la destreza de “aprender haciendo”, lo que impulsa la utilización de tecnologías digitales como medio de transmisión de conocimientos o de comunicación, lo que conlleva a una evaluación de los resultados de aprendizaje así como la efectividad de su uso, con el objetivo de conceder al alumno la dotación de herramientas para el ejercicio profesional alineado a sus estudios.
Tanto las TIC como las destrezas, los criterios de desempeño y las competencias se deben unificar con los pilares en los cuales se encuentra la enseñanza del futuro, entre los que se pueden
reconocimiento de los múltiples estilos y ritmos de aprendizaje que enriquezcan el currículo y el desarrollo de competencias blandas, como la motivación, creatividad, innovación, asertividad, empatía, etc .
Referencia
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Tipo de Publicación: Artículo Científico Recibido: 13/09/2022 Aceptado: 18/11/2022
Autor: Alisva Cárdenas- Pérez
Economista Magíster en Gestión Empresarial
Candidata a Doctora (Ph.D.c) en Ciencias Contables Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Sangolquí - Ecuador Instituto Superior Tecnológico España Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0003-0483- 6262
E-mail: aacardenas@espe.edu.ec ; alisva.cardenas@iste.edu.ec
Gladys Proaño- Altamirano Instituto Tecnológico Superior España Ambato - Ecuador
https://orcid.org/0000-0001-6809- 7687
E-mail: gladys.proano@iste.edu.ec
Mariela Chango- Galarza Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Sangolquí - Ecuador https://orcid.org/0000‐0002‐2996‐9718 E-mail: mcchango@espe.edu.ec
Iralda Benavides- Echeverría Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE Sangolquí - Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-7806- 9257
E-mail: iebenavides@esp e.edu.ec
REVISIÓN DELACERVOCIENTÍFICO DE LA NORMA
INTERNACIONALCONTABLE16 EN PROPIEDAD PLANTAY EQUIPO
Resumen
El desarrollo de este articulo tiene como finalidad realizar una revisión sobre el acervo científico disponible en las distintas bases de datos respecto a la norma internacional contable NIC 16, en relación a propiedad, planta y equipo. El enfoque es cuantitativo, de revisión bibliográfica y documental, utiliza el análisis crítico para permitir una mejor comprensión sobre la valoración de activos tangibles en los Estados financieros, en los que se destaca la devaluación del activo extraído a un valor presente para pasar a conformar parte del costo del activo no corriente. Uno de los hallazgos más importantes es que una vez se ha determinado la diferencia
existente entre las diferentes normas contables, es necesario que los activos tangibles sean contabilizados a un valor razonable NIIF 13, a través de los diferentes métodos de depreciación sugeridos dentro de la Norma Internacional de Contabilidad 16.
Palabras Clave: NIC 16, NIC 36, activos tangibles, propiedad, planta y equipo.
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REVISION OFTHESCIENTIFIC ACQUISITION OFTHEINTERNATIONAL ACCOUNTING STANDARD16 IN PROPERTY, PLANTAND EQUIPMENT
Abstract
The purpose of this article is to carry out a review of the scientific heritage available in the different databases
with respect to the international accounting standard IASB 16, in relation to property, plant and equipment. The approach is quantitative, bibliographical and documentary review, uses critical analysis to allow a better understanding of the valuation of tangible assets in the financial statements, in which the devaluation of the asset extracted to a present value stands out to become part of of the cost of non-current assets. One of the most important findings is that once the difference between the different accounting standards has been determined, it is necessary for tangible assets to be accounted for at IFRS 13 fair value, through the different depreciation
methods suggested within the Standard Accounting International 16.
Keywords: NIC 16, NIC 36, intangible assets, property plant and equipment.
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Introducción
El siguiente artículo tiene por objeto analizar el alcance de las Normas Internacionales Contables, las que se denominan NIC. Mismas que a través de la Superintendencia de Compañías en la Resolución No. 06.Q.ICI-004 de 21 de agosto de 2006, adoptó las Normas Internacionales de Información Financiera “NIIF” además de disponer su aplicación obligatoria a entidades pertenecientes a la Superintendencia, a partir de ello se establecieron ciertos grupos de aplicación en los años 2010, 2011, 2012 (Ron, 2015).
Para empezar la propiedad planta y equipo son activos tangibles que se encuentran dentro de una empresa para el uso de la producción de bienes y/o servicios de la misma.
La Norma Internacional Contable 16 se refiere
Figura 1: Medición y reconocimiento de PPP
Nota. La figura muestra los tipos de medición de Propiedad, planta y equipo. Fuente: Torres, 2020. El reconocimiento de la planta, propiedad y equipo inicialmente se miden al costo el cual se determina por ciertos elementos, y su reconocimiento finaliza cuando este se encuentre en condiciones para empezar a operar:
a) Valor de adquisición, incluye impuestos no recuperables.
b) Costos de ubicación de activo.
c) Estimación de costos de desmantelamiento y retiro del mismo.
a todos los activos tangibles que posee una entidad para la producción, o suministros de bienes y/o servicios, también para prestarlos a terceros o brindar propósitos administrativos (Soto, 2017). Mientras que la Norma Internacional de Contabilidad 36 hace reconocimiento del deterioro de los activos tangibles comparando su valor con libros con su importe recuperable (Rodríguez et al., 2009).
La NIC 16 proporciona los lineamientos suficientes para el tratamiento contable mismo que deben cumplir un grupo de elementos que están
Item
Valor de compra Fletes
Maniobra Preparación de emplazamiento Instalación
Honorarios profesionales Costo de desmontaje y traslado del activo y restauración del lugar
Costo de financiación Total
Tabla 1: Cuadro de valores
Val or 100,00
50,00 20,00 30,00 40,00
200,00 120,00
40,00 600,00
dentro de la Propiedad, Planta y Equipo (Carrilo y
Nota. Los elementos detallados en el cuadro son aquellos valores necesarios para el registro del estado operativo y
Reyes, 2015). consignarlo al uso previsto. Adaptado de Torres (2020).
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OBJETIVOS
Realizar una revisión documental sobre el acervo científico existente al respecto de la NIC 16 en el periodo 2018 - 2022.
Establecer los procedimientos que la NIC 16 presenta como los adecuados para asegurar que el valor de sus activos no supere el importe recuperable de los mis mos.
Año
Patrón de búsqueda Propiedad Planta y Equipo + NIC 16
Tasa de variació n promedi
o
Patró n de búsqu eda NIC
16+Ac tivos tangib les
Tasa de Variación Promedio
2018- 11.313 33.830
METODOLOGÍA
La metodología usada es de tipo bibliográfica y documental, de corte transversal. Se basa en información secundaria de distintas bases de
2022 2018 2021 2022
7.940
2.490 - 66.55% 883 - 89.51%
15.900 13.400
4.530
- 66.19% - 71.51%
datos científicas, utiliza el análisis crítico interpretativo de la norma y la reflexión sobre su aplicación en la propiedad, planta y equipo para establecer la forma cómo se encuentra su aplicación y lo que se podría proponer desde la ciencia contable para un mejor uso de la misma.
RESULTADOS
Posterior a la investigación realizada, la tabla 2 presenta los resultados respecto a la búsqueda realizada en las bases de datos científicas
Tabla 2: Búsqueda de trabajos científicos relacionados con la aplicación de NIC 16 en propiedad, planta y equipo, activos tangibles.
Nota. La tabla muestra el resumen cuantitativo en valores absolutos y la ponderación de la variación promedio en el periodo 2018 a 2022.
Fuente: Base de datos de google académico, repositorios institucionales, EUMED, Unimilitar, REDALYC, FIPCAEC, entre otros.
Durante el año 2018 se evidenció que el porcentaje de variación promedio tuvo un decrecimiento, siendo de -89.51% de publicaciones en lo que se refiere a propiedad planta y equipo en
como google académico, repositorios relación a NIC 16, así también se obtuvo una
institucionales, eumed, unimilitar, redalyc, flpcaec, entre otras. Las palabras clave de búsqueda fueron: propiedad planta y equipo + NIC 16 con 11.313 resultados y NIC 16 + activos intangibles con 33.830 resultados dentro del periodo de 2018 a 2022.
variación de decrecimiento de publicaciones científicas con una diferencia de -71.51% con el patrón de búsqueda de la NIC 16 y Activos tangibles.
En el año 2021 se consideró un porcentaje de variación equivalente a 66.55% en resultados
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publicados con relación a propiedad, planta y equipo dentro de la NIC 16, lo que da un valor cercano de variación en lo referente a la NIC 16 y activos intangibles donde la variación porcentual fue de 66.19% dentro de los patrones de búsqueda Se puede decir que en el periodo 2018- 2022
el acervo científico referente a la NIC 16 arroja mayores resultados de trabajos publicados cuánto se usa un patrón de búsqueda en relación a activos tangibles que cuando se hace referencia a la propiedad planta y equipo.
Aplicación de la NIC 16 en Propiedad Planta y Equipo
Según la NIC 16, en lo referente a la propiedad planta y equipo se pueden identificar aspectos de suma relevancia para su plena diferenciación así mismo su tratamiento; por lo general poseen características físicas y su uso es utilizado en la producción siendo tanto beneficiosos para suministrar bienes y servicios de la misma forma se podría arrendarlos a terceros con fines lucrativos. En caso de que el importe en libros exceda el importe recuperable el activo estará contabilizado y podrá ser recuperado a través de su uso o venta.
En el estudio de Palacios y Barreto (2014) mencionan que la elaboración de sus productos o la
arrendamiento a terceros siempre y cuando estén dentro de los propósitos administrativos.
b) la prestación mayor a un período contable es decir por arriba de un año.
Generalmente se espera que el periodo de utilización sea en un periodo contable, por parte de los activos tangibles se define a todo aquel objeto qué es utilizado dentro de la empresa tanto para la producción de nuevos artículos de la prestación de algún servicio a cambio de una cantidad monetaria la normativa internacional de contabilidad NIC 16 establece el tratamiento correcto la estimación que se debe tener en torno a la propiedad planta y equipo. Mediante este formato se puede establecer el tratamiento correcto de los estados financieros que derivan de su correcto uso de la misma forma se puede categorizar el deterioro y obsolescencia de los mismos.
Referente a la propiedad, planta y equipo, para Alvarado (2017), debe cumplir con los siguientes estamentos:
Ser de carácter tangible es decir que deberá tener una forma física en un espacio definido ocupando un lugar en el espacio. Está destinado tanto como la producción y suministro de bienes así mismo servicios que puede ser el arrendamiento a terceros con el fin de llegar a los propósitos
prestación de sus servicios recaen en la utilización de la propiedad planta y equipo los cuales poseen:
administrativos (Alvarado, 2017).
planteados
anteriormente
a) Una empresa para la prestación traslado o explotación de los recursos así también como el
Generalmente el período de utilización es mayor a un año, caso contrario de que el activo dure
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un período menor a un año su reconocimiento será definido como un gasto; se tiende a definir como los bienes a los pertenecientes a la entidad que ayudan a ejercer la actividad comercial de la compañía en conjuntamente con el apoyo de los procesos productivos, teniendo en cuenta las actividades que se realizan dentro de la entidad este tipo de activos debe cumplir con cierto grado de rigurosidad entre los más importantes cabe destacar los son bienes de propiedad de la entidad y que se relacionan siempre directamente con la actividad que esté prestando la empresa en el entorno económico en que se esté desarrollando (Palacios y Barreto 2014).
Por el ejercicio de las actividades productivas de la empresa se ha llegado a tener la necesidad de poder clasificar los activos para que se pueda agilizar los procesos que se manejan y son controlados durante un período de ejecución. La propiedad planta y equipo tiende a dividirse en activos depreciables y no depreciables, así como los que se pueden amortizar. Por parte de los activos amortizables por ejemplo con son las patentes también tenemos los activos no amortizables englobando los bienes de carácter intangible relacionados directamente con la actividad económica que realiza la empresa se puede mencionar algunos ejemplos en torno a este precepto (Noguera 2014).
La cuenta edificios, según Alvarado (2017), son obras realizadas por las entidades para llevar a cabo las de ejecuciones de diferentes tipos de
procesos productivos que giren en torno a la actividad económica que está realizando la empresa de la misma forma que se puede determinar el valor de los mismos es de suma importancia tomar en cuenta los costos que van a intervenir en ella citando algunos ejemplos se puede traer a flote los permisos de construcción así también como la valoración y pago al personal qué representa la mano de obra dentro de la construcción, por otro lado no se debe olvidar de los materiales que intervienen.
La cuenta muebles y enseres, se tiende a considerar activos de menor tamaño cómo pueden llegar a serlo sillas, equipos de escritorio, aparadores, aparatos electrónicos etc. (Alvarado 2017).
La cuenta de vehículos, son elementos que forman parte de la empresa generalmente para la utilización en la movilización del personal cómo el traslado de materiales (Alvarado 2017).
Otra característica fundamental en la que se basa la propiedad planta y equipo es en la existencia de ciertos bienes cuando cumplen la definición y tienden a clasificarse como tal por ejemplo dentro de un departamento industrial se puede citar las maquiladoras.
Para el principio de reconocimiento puede ser aplicable todos los costos referentes de la propiedad planta y equipo siempre y cuando incurren en el momento. Dichos costos por lo general van a incurrir en los valores de adquisición, construcción y mantenimiento de la propiedad planta y equ ipos
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referentes a los costos adicionales del reemplazo o servicio; la NIC 16 utiliza el modelo del costo en el cual cada elemento de la propiedad planta y equipo que posea un costo de un grado alto de significancia en relación al total de los elementos tiende a ser depreciado por separado (Alvarado 2017).
La política contable
Con el enfoque de las políticas contables los elementos que influyen dentro de la propiedad planta y equipo serán registrados inicialmente al costo. Por consiguiente, las NIIF para PYMES se
El período que compone la vida útil del activo y se desarrolla la actividad frecuentemente se apega a un período contable. El costo de un elemento que compone la empresa puede medirse con fiabilidad, tanto las piezas y repuestos de carácter auxiliar pueden registrarse de manera habitual entró de los inventarios asimismo su valor se reconocerá cuando los mismos sean consumidos; además, las piezas como los repuestos y los equipos utilizados para su mantenimiento que la empresa vaya hacer uso durante un período mayor a un año cumplen
incluye el precio al que dicho bien fue querido en especificaciones para que puedan ser
dicho apartado se hace énfasis de tanto a la importación ya los impuestos de origen no recuperable una vez que se ha hecho la deducción en los documentos comerciales y así también en las rebajas (NICSP 17).
Los costos de mantenimiento que llegan a ser menores de la misma forma que la reparación de los activos se van a registrar directamente en el resultado de los ejercicios dicho momento en el que incurra. Por otra parte, existen renovaciones y de igual forma las mejoras de grado significativo que llegas a incurrir para la adaptación y montaje de la nueva maquinaria; es probable que se llegue a generar un beneficio económico en un futuro para esto es importante tener la erogación y que se pueda determinar de forma fiable (NICSP 17).
La vida útil que compone la propiedad planta y equipo
recategorizados cómo elementos de propiedades planta y equipo (NIC 16).
Elementos que componen la propiedad planta y equipo de una empresa o entidad
Los elementos tangibles que componen la propiedad planta y equipo generalmente se mantienen para su uso y posterior producción manteniendo un estándar de explotación como por ejemplo claro que se puede citar en los edificios que se componen para fines administrativos, o de uso propio por parte de los empleados que conforman la entidad (Noguera 2014).
Valor Razonable de Propiedad, Planta y Equipo Todo activo puede ser adquirido y todo pasivo saldado, el monto por el que estas operaciones se realizan se conoce como valor razonable (Correa, et al. 2018). En este sentido, se entiende que el monto hace referencia al precio final o de salida por el que
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se finiquita el proceso de intercambio entre ambas partes y que corresponde a un proceso de negociación, mismo que cumple con la característica de ser libre y voluntario y sin presiones de ningún tipo, lo que se denomina como transacción ordenada.
Costo histórico
La propiedad planta y equipo se tiende a registrar y bajo su costo histórico, partiendo de este punto formarán parte de los costos tanto directos como indirectos que son recaudados hasta el momento en el que el activo falla encontrarse en condiciones de poder utilizarlo libremente es decir la puesta en marcha o consecuentemente su enajenación los casos que se puede traer a flote son en ingeniería así también supervisión e impuestos (Calle, 2021).
Por lo general los valores que son percibidos de la propiedad planta y equipo ya sea particularmente por la donación o el cambio de la misma, forma la permuta que se van a determinar por un valor convenido entre todas las partes que intervengan mediante una evaluación de su costo (Calle, 2021).
Mejoras y reparación de la propiedad planta y equipo
La valoración, reparación de la propiedad planta y equipo debe de constituir lo que son las mejoras y su tratamiento de manera que se logre tener una diferenciación clara entre los formatos
existentes del costo de un activo y lo que deben llevarse para obtener los resultados efectivos (Palacios y Barreto, 2014).
La provisión por el desmantelamiento
Según los estándares que dictaminan las pymes se establece que para la ejecución de una correcta medición inicial de un activo que componga la propiedad planta y equipo se puede hacer uso y una inclusión del valor que corresponda a la estimación que se tiene inicialmente (Ardila et al., 2018).
El alcance
Al referirnos a la NIC16 se establece que los activos biológicos no están relacionados con dicha normativa como por ejemplo el caso de la agricultura y los derechos minerales, petroleros ya que se asimila qué son recursos no renovables a los que no se podría aplicar la normativa propiedad planta y equipo para que se puedan mantener tales activos (Espinoza, 2016).
Objetivo de la NIC 16
El objetivo de la NIC 16 es el análisis de la información presentada en los estados financieros sobre propiedad, planta y equipo; y la inversión que la empresa tiene sobre estos (NIC 16).
Forma de la contabilización de un deterioro del valor
La contabilización de esta cuenta de dicho gasto del deterioro se genera contra un crédito a un activo de depreciación acumulada (Espinoza, 2016).
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La fecha de disposición
En qué una entidad puede dar de baja el activo y dejar de prescindir de sus ventajas de así también como prever para sus riesgos es de en el momento en que pasen a manos de un comprador, en el momento de efectivizar una propiedad a crédito y no sean trasladados los documentos propiedad se tiende a dar de baja las cuentas no teniendo en cuenta lo anterior mencionado debido a que tanto riesgos y ventajas fueron trasladados al comprador consiguiente (Espinoza, 2016).
Reconocimiento
Los elementos que vayan a componer la cuenta de propiedad planta y equipo de un ser reconocidos de la siguiente manera para su simplificación dichos activos deben prestar un beneficio económico asociado actividades futuras y conforme la actividad que realiza la empresa ya sea la prestación del servicio o la venta de algún producto, por consiguiente, el valor de un activo también se podrá medir confiablemente.
Según Espinoza (2016), el correcto reconocimiento debe cumplir con los siguientes estatutos sí o sí:
a) que la empresa tenga algún tipo de beneficio futuro derivado de la utilización de lo que compone la cuenta propiedad planta y equip o.
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b) siempre y cuando el elemento que compone la cuenta tenga la certeza de poder medirse con fiabilidad.
Elementos que no hacen parte del costo
Dentro de la cuenta propiedad planta y equipo hay costos que no están relacionados cómo lo pueden ser la apertura de unas nuevas instalaciones, así también se debe tener presente los costos que conllevan la implementación de nuevos productos como actividades promocionales (Gautherot y Pazmiño, 2021).
Una vez que los activos ya se encuentren en plenas condiciones de operatividad se indica un término en el reconocimiento de los costos por dicha razón costos anteriores no harán parte de un reconocimiento inicial llegando a ser de carácter imprevisto por ejemplo se puede dar en el caso de una reubicación o pérdida (Gautherot y Pazmiño, 2021).
Medición del costo
El costo de una propiedad perteneciente a la cuenta planta y equipo cara reflejada en el precio de la adquisición siempre y cuando dicho pago se ha realizado a crédito y se contabilizan los intereses (Espinoza, 2 016).
Los costos de la propiedad, planta y equipo también se los puede adquirir por intercambio de activos de carácter monetario y de la misma forma no monetarias, siempre y cuando la realización de su medición sea a valor razonable; en el caso no ven que no puedan medirse con fiabilidad o así mismo
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un intercambio no tenga un carácter comercial basado en el costo deberá medirse en el valor presente en libros (Espinoza, 2016).
La depreciación de la propiedad, planta y equipo según la NIC 16 Período impositivo de la depreciación
Por lo general el período de la depreciación en torno a la propiedad planta y equipo comienza rigurosamente a partir de cuándo se encuentra las
también llamado método de línea recta. En el estudio de Tapia y Viteri (2022) afirman que este método sirve para comparar con distintos métodos de una manera estandarizada, el valor que refleja es de manera manual y se calcula de la siguiente manera:
= –
:
= ñ (1,2,3 … )
condiciones para qué puedo cumplir las funciones, así también se encuentren en condiciones de poder operar sin ningún tratamiento y usted libre uso y
=
=
=
ó
disposición de los encargados de ejercer la actividad = ú
(Noguera 2014).
Momento en el que se deja de depreciar un activo La depreciación de un activo por lo general
tiende a detenerse en el momento en que se le dé de baja de las cuentas del activo por citar un ejemplo puede ser la inmediata disposición a una fecha determinada (Noguera 2014).
Vida útil de los Activos Fijos
Cada activo fijo consta de una naturaleza única y, dependiendo de esta, tienen una vida útil. Para Plaza y Castillo (2018), son las siguientes:
● Vehículos y computadoras: 5 años ● Maquinarias y equipos: 10 años
● Edificio y construcciones: 20 años ● Terreno: No se deprecia
Bajo este marco, existen varios métodos de depreciación. Entre ellos, el método tradicional o
Método de la depreciación acelerada
Este método posibilita recuperar en menos tiempo el valor de compra del bien. Es decir que el bien se puede depreciar en los primeros años de uso (Chamaya, 2018).
Método depreciación decreciente
En el trabajo de investigación de Pérez et al. (2015), afirma que otro de los métodos de depreciación que es aprobado por las normas internacionales de información financiera, se centra en la distribución de uso continuo sujetados a los Activos Fijos debe ser mayor en los años iniciales, por lo que se debe aprovechar al máximo la capacidad del activo fijo depreciable.
Dentro del mismo, se derivan dos métodos más:
● Método por suma de los dígitos
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● Método Doble cuota sobre valor en libros Fórmula:
Mientras que el valor en libros de cualquier año se puede definir con la ecuación:
( − +0.5 )
Valor recuperable 1
Tasa de depreciación = 1- (Costo del activo) n
= − [
2
]( − )
Donde:
Valor recuperable: es el que determina que valor tendrá el activo al final de su vida útil.
n: Que son los años útiles del activo. Método Doble cuota sobre valor en libros
Se determina el porcentaje superior de la depreciación se le permite el 200% que es el doble de la tasa en línea recta. Este saldo es doblemente decreciente, en cualquier año, es dos veces la línea recta (Tapia et al., 2022).
= 2/
Método de depreciación de la suma de dígitos Es un método básico de depreciación, por
el cual una parte de valor del activo fijo se amortiza en el primer trimestre de sus años de vida, la técnica del método consiste en calcular una suma de los dígitos del tiempo en años (Tapia et al., 2022).
Fórmula:
= ( − + 1) + ( − )/
Donde S= hace referencia a la suma de los dígitos anuales.
Los métodos aquí presentados resultan importantes por cuanto es un compendio rápido de lo que la NIC 16 propone como la mejor forma de hacerlo. Se debe considerar que la depreciación es uno de los puntos de constante crítica por parte de otras áreas del conocimiento como la economía, en donde existen tensiones que tienen que ver con la realidad financiera de la empresa.
Por tanto, al considerar que el valor de la depreciación es un dato numérico que en la rea lidad financiera no está egresando de la empresa, no considerar el valor de mercado o precio referencial del momento en el que se desee vender el activo podría traer como consecuencia incurrir en pérdidas económicas para la empresa, puesto que realizar una venta en base a una depreciación en línea recta que no considere la NIC 16 podría dar como resultado un valor irrisorio para ese activo que no compensa su valor en uso dentro de la empresa y que tampoco estaría de acuerdo al precio de mercado.
DISCUSIÓN
Es importante seguir los lineamientos que establece una correcta documentación dentro del
= ∑
= 1
( + 1 ) 2
margen de la NIC 16 para que se dé una buena gestión de los activos que componen la entidad. Por
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otro lado, se debe designar un equipo encargado
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tanto del registro y monitoreo de los activos. No todas las empresas de hoy en día están al tanto del tratamiento objetivo respecto a los activos, se debe tener una administración adecuada y que vaya conforme lo dictaminado por la NIC 16 cuyo objetivo principal es que se pueda llegar a prescribir el tratamiento correcto de la cuenta que compone propiedad planta y equipo pudiendo llegar a todos los usuarios tanto internos como externos a través de los estados financieros, a su vez que se pueda conocer de manera fiable la inversión, así como también el deterioro de los activos que componen la entidad durante un periodo determinado.
En este sentido, se torna necesario llevar un registro de años anteriores para que a su vez se pueda analizar y calcular correctamente las depreciaciones conforme los distintos métodos existentes para su determinación manteniendo una correcta actualización de los derechos que componen los libros así también como en sus auxiliares. En este sentido, mediante el procesamiento y cotejo de información se puede tomar decisiones desde la gerencia, referente a la las acciones en torno a los activos que componen su compañía, ya sea el cese de funciones o así también la continuidad dentro del área en que se encuentra funcionando el activo.
El IASB mediante la NIC 16 intenta normar la forma más adecuada para que la propiedad, planta y equipo considere el deterioro o desgaste que sufren los mismos; ya sea por su uso, por el transcurrir del
tiempo o por el avance tecnológico que influye mucho en su valor de mercado, siendo este último un escenario en donde ingresan otras normas financieras como la NIIF 13 (valor razonable).
En otras palabras, no se puede analizar una normativa por sí sola puesto que es preciso considerar todas las demás normativas que también influyen, no solo en su aplicación, sino en los resultados contables que se debe registrar en los estados financieros y que, al final del día, son los datos que interesan a los inversionistas y al público en general.
Conclusiones preliminar es
Este estudio sobre la NIC 16, encontró que el acervo científico de la NIC 16 decreció en el periodo 2018 a 2022, sin embargo, cuando se usa patrones de búsqueda que tienen palabras clave como activos tangibles en vez de propiedad, planta y equipo se obtiene un mayor número de documentos publicados en la web. Mediante la elaboración del presente trabajo investigativo cuyo tema principal estuvo enfocado en la revisión documental de la NIC 16 y la propiedad planta y equipo, resultaría importante continuar con el análisis sobre el nivel de influencia que tiene el personal administrativo y contable de la empresa en lo referente a la forma de aplicar esta normativa y las consecuencias para la información financiera empresarial
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ISSN: 2665- 0398
 Figuras: Las figuras se identifican en la parte inferior del mismo con números naturales consecutivos crecientes, antecedido por la palabra “Figura”, en negrita y centrado. Debe enviar la figura en un archivo aparte en formato JPG.
Avance Investigativo :
Es un informe original escrito y publicado, que plantea y describe el avance sobre un tema, un Trabajo de Investigación, un caso, un hecho. Su finalidad es presentar un nuevo conocimiento o experiencia para que sea compartida y contrastada con la comunidad científica, y de allí, se incorpore como un recurso bibliográfico a disposición de los interesados, y que aporten avances en el área del conocimiento de la revista .
 Número de páginas: Entre 10 páginas y 12 páginas.
 Título: Extensión no mayor a 15 palabras.
 Cantidad de Autores: Máximo 2.
 Resumen y Abstract: Deberá contener de acuerdo a la modalidad del trabajo, una breve introducción, el problema que se investiga, objetivos o propósitos, basamentos teóricos o revisión bibliográfica, metodología de forma sucinta o procedimientos, instrumentos de recolección y metodología de análisis a ser utilizada. Definir todos los aspectos relevantes que intervienen.
 Cuerpo o Desarrollo :
 Introducción: Donde identifique el contexto científico abordado, plantee el objetivo o propósito del artículo y destaque la relevancia del abordaje. Debe redactarse en función de la cronología del avance de la investigación, destacando en ello la relevancia de la temática y su pertinencia de acuerdo al nivel académico al que opta .  Estado de desarrollo: Presentar detalladamente los referentes que guarden estrecha pertinencia con el tema abordado, así como también el desarrollo teórico en relación a lo estipulado temáticamente en el título .
 Sustento Metodológico: Explicitar detalladamente cada uno de los aspectos a seguir según su naturaleza (cuantitativa o cualitativa).
 Visión prospectiva de la investigación: Desarrollar la secuencia de todos los pasos a seguir hasta la culminación de la investigación, destacando de forma concluyente su objetivo final.
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Volumen: 3, Número: 8, Año: 2022 (Edición Especial) http://www.aulavirtual.web.ve
ISSN: 2665- 0398
 Referencias .
 Si el trabajo de investigación contiene:
 Cuadros: No deben exceder del 50% del contenido del trabajo. Los cuadros se identifican en la parte inferior del mismo con números naturales consecutivos crecientes, antecedido por la palabra “Cuadro”, en negrita y centrado. En ningún caso la fuente de letras utilizada dentro del cuadro será menor a 10 pt. Cuando el cuadro no concluya en una página, en la siguiente se coloca “ Cuadro (continuación)” .
 Figuras: Las figuras se identifican en la parte inferior del mismo con números naturales consecutivos crecientes, antecedido por la palabra “Figura”, en negrita y centrado. Debe enviar la figura en un archivo aparte en formato JPG.
Ensayo :
Producto de una revisión analítica y crítica de la información de un tema determinado. En los ensayos se realiza una síntesis propia, se emiten juicios, personales y se mantiene una actitud crítica hacia el tópico objeto de revisión .
 Número de páginas: Entre 8 páginas y 12 páginas.
 Título: Extensión no mayor a 8 palabras.
 Cantidad de Autores: 1.
 Resumen y Abstract
 Cuerpo o Desarrollo:
 Introducción: Presentar las ideas de manera ordenada .
 Desarrollo del tema (con los subtítulos que se estimen convenientes) .
 Postura conclusiva del tema: Cierre (reflexiones y/o consideraciones finales), d onde se deje constancia de la postura personal .
 Referencias .
Reseña Bibliográfica :
Documento científico que presenta como una redacción descriptiva, crítica y/o analítica de publicaciones recientes, en libros, revistas, investigaciones entre otros .
 Número de páginas: Entre 4 páginas y 6 páginas.
Volumen: 3, Número: 8, Año: 2022 (Edición Especial)
http://www.aulavirtual.web.ve
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ISSN: 2665- 0398
 Información del texto reseñado: Título de la publicación presentada, nombre del autor o los autores, número de la edición, ISSN o ISBN, lugar de publicación, editorial y número de páginas . Esta información se coloca debajo del Autor de la publicación. Se deberá anexar portada de la publicación reseñada y en caso de textos incorporar: Carátula, Prologo y Editorial de la publicación
 Cantidad de Autores: 1
 Resumen y Abstract
 Cuerpo o Desarrollo:
 Introducción: Se presenta el tema y relevancia del texto reseñado.
 Desarrollo: Se exhibe la estructura de la obra con una síntesis completa.
 Escenarios concluyentes de la reseña bibliográfica: Debe ser redactado sin ningún tipo de ambigüedades, guardando estricta coherencia con el recorrido temático, presentar una visión explicita desde el punto de vista del redactor .
 Postura reflexiva personal: Debe construirse a partir de una visión prospectiva del redactor, indicando el camino o los caminos a los que conduce sus puntos de vista. El Autor deberá destacar las bondades de la obra.
 Referencias .
Ponencias o publicación derivada de eventos :
Se establecen como aportes publicados en forma total o parcial de conferencias, convenciones, seminarios, talleres, jornadas y eventos similares
 Número de páginas: Entre 8 páginas y 12 páginas.
 Título: Extensión no mayor a 15 palabras.
 Cantidad de autores: máximo 2.
 Resumen y Abstract
 Cuerpo o Desarrollo: Deberá contener la estructura establecida anteriormente según el tipo de producción a presentar.
 Referencias .
Sobre las Citas
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Volumen: 3, Número: 8, Año: 2022 (Edición Especial) http://www.aulavirtual.web.ve
ISSN: 2665- 0398
 Todas las citas, deben cumplir las normas de estilo del sistema American Psychological Association (A.P.A. ).
 Las citas menores a cuarenta (40) palabras se incluirán como parte del párrafo, dentro del contexto de la redacción, entre doble comilla.
 Las citas igual o mayor de cuarenta (40) palabras, se escribirán en párrafo separado, con sangría de 0,5 cm a ambos márgenes, sin comillas y a espacio sencillo entre líneas .
 No se aceptarán citas a pie de página .
 Todas las citas utilizadas en los Productos deberán aparecer completas y en orden alfabético al final del documento, en la sección destinada a Referencias.
Sobre las Referencias
Todas las referencias citadas en los Productos, deben aparecer ordenadas en forma alfabética, utilizando las normas de estilo del sistema American Psychological Association ( A.P.A.).
General:
 Tamaño de letra: 12 puntos
 Interlineado: sencillo
 Alineación: Justificado
 Sangría francesa: 0.5 cm
 Distribución: 2 Columnas
 Espacio anterior de párrafo: 0 puntos
 Espacio posterior de párrafo: 0 puntos
Otras Recomendaciones
Los Autores deberán remitir a la Revista a través del sistema Open Journal Systems y al correo
revista@aulavirtual.web.ve los siguientes archivos digitales:
 Copia de identificación del (los) autor (es) (escaneado, en formato *.jpg )
 Solicitud de Publicación (descargar aquí ).
 Datos del Autor (1 documento por Autor) (descargar aquí ).
 Producto de Investigación “Plantilla” (descargar aquí ).
Volumen: 3, Número: 8, Año: 2022 (Edición Especial)
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ISSN: 2665- 0398
Las Normas de Publicación presentes fueron aprobadas por el Comité Editorial de la Revista Aula Virtual, en sesión especial con los miembros de la Fundación Aula Virtual el 01 de agosto del año 2.020.
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Volumen: 3, Número: 8, Año: 2022 (Edición Especial) http://www.aulavirtual.web.ve